丁　昀

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)在幼兒時(shí)期幫助幼兒認(rèn)識(shí)性別、進(jìn)行性教育的意識(shí)比較淡薄，有人認(rèn)為對(duì)幼兒沒(méi)有特別進(jìn)行性教育的必要，可以放任，也有的人認(rèn)為在幼兒時(shí)期進(jìn)行性教育為時(shí)過(guò)早，完全可以等到性開(kāi)始發(fā)育之后再進(jìn)行。其實(shí)，性的教育并不只是為了灌輸單純的性知識(shí)，或者否定幼兒的性別差異，而是為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，同時(shí)，就像幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的其他方面一樣，可以循著幼兒的發(fā)育情況，從小開(kāi)始不間斷地進(jìn)行。

３-６歲是性別意識(shí)發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵期，同時(shí)3-6歲也是性別意識(shí)培養(yǎng)的第一關(guān)鍵期。有關(guān)研究把這一年齡階段的教育內(nèi)容歸納為：

一、 讓幼兒知道這是一種生物現(xiàn)象。即讓幼兒知道性現(xiàn)象是同幼兒的身體其他方面一樣的生物現(xiàn)象；

二、 讓幼兒知道男女有別，即知道男女性別的差異；

三、 正確對(duì)待性問(wèn)題，養(yǎng)成良好的對(duì)待性器官的習(xí)慣。

在這里認(rèn)識(shí)自己的性別角色是一項(xiàng)非常重要的工作，是幼兒年齡階段性教育的主要方面。幼兒性別意識(shí)的確立，是通過(guò)自身學(xué)習(xí)和環(huán)境影響而形成的。幼兒學(xué)習(xí)的榜樣就是與他生活密切相關(guān)的人，如父母、教師、以及各種傳播媒介中的人物形象等。

另外，社會(huì)的、文化的、傳統(tǒng)的因素也通過(guò)成人對(duì)幼兒的性別角色產(chǎn)生影響，特別是父親的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式潛移默化地影響到幼兒，或鼓勵(lì)或阻礙幼兒對(duì)性別角色的學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)人們看到一個(gè)小姑娘，往往會(huì)說(shuō)“真漂亮”，看到男孩則夸他聰明或機(jī)靈。

作為幼兒接觸最密切的家庭，以及幼兒早期發(fā)展的主要場(chǎng)所幼兒園托兒所，都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)他們性別角色的重任。

●幫助幼兒建立初步的性別意識(shí)?？梢岳妙孪?、游泳等機(jī)會(huì)，告訴他性別的差異，他自己的性別，也可以指出身體各部位的名稱，這時(shí)保持輕松和平靜的態(tài)度的講述很重要，用隱晦的語(yǔ)言只能增加幼兒對(duì)性的好奇。讓他們坦然地面對(duì)人體，讓他認(rèn)識(shí)到人有性別差異，性器官也和人的其他器官一樣需要特別的保護(hù)，等他稍大一些，還可以告訴他不同性別的人有著不同的稱呼，如奶奶、媽媽、阿姨、妹妹都是女性，等等。

●發(fā)揮男女孩子的不同特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子全面發(fā)展。注意性別差異的同時(shí)，鼓勵(lì)他們參加一些不顯示明顯性別差異的游戲活動(dòng)。如女孩子同樣也應(yīng)參加一些運(yùn)動(dòng)量大的體育游戲，刺激她們動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)；男孩也應(yīng)參加一些安靜的游戲，如擔(dān)任娃娃家的爸爸，學(xué)習(xí)分工和合作，培養(yǎng)責(zé)任心等。全面對(duì)待男女兩性中智力、行為上的差異，通過(guò)游戲活動(dòng)彌補(bǔ)兩者的不足。

●給幼兒樹(shù)立良好的性別角色榜樣。這里特別需要注重的是男子漢形象的塑造。目前男孩從出生到入學(xué)普遍接受的大多是來(lái)自女性的影響，在男孩的成長(zhǎng)中更需要來(lái)自成年男性的影響，所以應(yīng)適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)男性氣質(zhì)的教育。

最后，在幼兒時(shí)期也應(yīng)當(dāng)注意幼兒在性別與行為上的偏差，如果發(fā)生這類(lèi)情況，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)和教師的注意，及時(shí)進(jìn)行矯正。