馬來西亞于40多年前脫離英國(guó)殖民統(tǒng)治,盡管當(dāng)局一直把英語列為必修語言,但同時(shí)又鼓吹全球化是另類經(jīng)濟(jì)殖民主義。在這種宣傳下,不少人重馬來語而輕英語,使馬來西亞新一代的英語水平日益下降。

馬來西亞去年有40%的高中學(xué)生在全國(guó)英語考試中不及格,令各界人士意識(shí)到新一代英語水平下降的嚴(yán)重性。馬國(guó)各大報(bào)刊的頭條,以及讀者來函均重點(diǎn)討論學(xué)生的英語水平問題。

馬來西亞總理馬哈蒂爾也在新年文告中,警告國(guó)民若不學(xué)好英語,便無法在新經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)立足。他指出:“我們與其他國(guó)家的接觸愈來愈密切。我們不能到了別的國(guó)家仍說自己的語言,因?yàn)闆]有人會(huì)學(xué)習(xí)馬來語來了解我們?！?/p>

馬來西亞社會(huì)不少輿論亦有相同見解,認(rèn)為印度的資訊科技發(fā)展能超越馬來西亞及其他發(fā)展中國(guó)家,就是因?yàn)橛《热四苤v寫流利英語。事實(shí)上,馬來西亞人英語水平的下降,除了民族主義作祟之外,還與教育制度失敗有關(guān)。

不少教育專家都把英語水平下降,歸咎于教師培訓(xùn)不足及鄉(xiāng)郊缺乏教師,但“馬來西亞教師工會(huì)”批評(píng)說,60%的校長(zhǎng)本身英語水平不高,為師生立下壞榜樣。

此外,馬來西亞當(dāng)局雖然將英語列為必修科目,但學(xué)生英語科不及格仍可畢業(yè),令英語逐漸不受重視。為了增強(qiáng)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì),不少私立學(xué)校已轉(zhuǎn)用英語為教學(xué)語言。

該教師工會(huì)的主席蘇布拉馬尼亞姆指出:“在資訊科技的侵略下,馬來西亞正急切需要一群熟悉英語的勞動(dòng)人口?！庇薪逃缛耸拷ㄗh,學(xué)校應(yīng)引入英文專業(yè)術(shù)語,讓學(xué)生可以掌握科學(xué)及數(shù)學(xué)的實(shí)用詞匯。政府亦可鼓勵(lì)退休教師重執(zhí)教鞭,解決師資不足的問題。

不過,對(duì)于馬哈蒂爾來說,提升學(xué)生英語水平的最大阻力,還是來自一批民族主義者。他批評(píng)民族主義者只會(huì)令“學(xué)生以為,要是他們學(xué)習(xí)英語,便是不愛國(guó),不支持馬來語”。

支持馬來語的人士卻批評(píng),馬哈蒂爾企圖把英語學(xué)習(xí)政治化。馬來西亞反對(duì)黨聯(lián)盟指出,他們從沒有打擊英語,“若英語水平真的下降,這是由于這體制背后的人領(lǐng)導(dǎo)失敗”。 G(蘋 果)