徐琴美

我們常常見到這樣的現(xiàn)象，有不少入學前在父母心目中優(yōu)秀甚至完美的“王子”或“公主”，入學后卻按統(tǒng)一的標準—在學校的學習成績和行為表現(xiàn)，一個個被重新標簽。許多父母也不知不覺地按這些標準重新估價自己的孩子：以往的夸獎和寬容逐漸被批評和指責所取代。很少有父母能始終保持一顆平常心、平靜心。

老師的評價會變成父母的評價，然后又成了孩子對自己的評價。似乎只要進了學校這個更強調共性的系統(tǒng)，孩子就像穿上了統(tǒng)一的校服那樣，被規(guī)格化了。做父母的寧愿相信老師的判斷，而不愿相信自己幾年來在孩子身上發(fā)現(xiàn)的種種閃光點。

家長為什么會發(fā)生這樣的變化呢？也許正如有的家長所說的：你自己覺得孩子好，但人家重點中學、大學不認可你有啥用？的確，只有讓學校接受的孩子，才能接受到正規(guī)的學校教育。從某種程度上來說，我們現(xiàn)行的教育體系還有許多不盡如人意的地方。但是這種家長態(tài)度的突然轉變，一味跟著學校、老師的感覺走，卻并不一定能夠幫助孩子適應新環(huán)境，促進孩子的成長。

我們知道，每一個孩子都是不同的個體。要求這些鮮活而多彩的孩子一下子就適應統(tǒng)一的學校評價標準，而且還要達到最好，真的很難。一定要這樣做，只能說是為了滿足父母的虛榮心。如果虛榮的父母有一個能迎合和滿足父母虛榮心的孩子，可謂是一種幸運，雖然算不上是一種成功；然而，如果虛榮的父母有一個總令父母“丟面子”的孩子，不幸就會降臨。

迄今為止，你對孩子的表現(xiàn)是否滿意？

如果孩子進小學以后，表現(xiàn)不出色甚至“很糟”（學習成績或行為表現(xiàn)），你將會有怎樣的反應？

倘若我們做父母的始終有一種平和的心態(tài)；倘若在所有的老師和同學都否定孩子的時候，我們的父母始終能接納和鼓勵孩子；倘若在我們的孩子喪失信心、感到失望和無助、甚至自己都否定自己的時候，我們的父母始終是孩子身后默默的磐石，相信孩子只是一時的不適應、他需要一定的時間……我們的孩子將會是怎樣呢？他們一定會找到自信、找到適應現(xiàn)實的力量源泉。因為，有時往往是因為孩子太聰明、太能干才不適應“平均主義”的學校教育。相反，倘若連自己最親近的父母也否認和拒絕孩子，認為孩子身上毫無優(yōu)點，那我們的孩子又怎能不喪失信心和希望？

家庭和親情永遠是孩子發(fā)展的原動力。每個孩子都是天才，每個孩子都有很多種發(fā)展的可能性。可是，如果連父母都認為孩子一無是處、不能接納，那么我們的孩子又怎能去面對生活中的種種挫折和磨難呢？

留給孩子一些“隱私”，留給孩子自由飛翔的空間。在這個空間里，孩子可以犯錯、可以嘗試，也擁有失敗后自我調整和自我努力的余地。

從欣賞、夸獎到抱怨和責備，往往只是一步之遙。自然，為人父母，在社會這個大系統(tǒng)中常常也是身不由己，被各種評價所左右?？墒?，多一些反思、多一些無功利色彩的親情交流，對父母、對孩子都是有益的。

也許，我們依然會抱怨、失望、甚至責備，但只要我們不是看得太絕對，做得太過火，孩子和父母就永遠是相互心目中最可愛的人。

圖／楊格責任編輯/徐凡