高漢武

就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。

靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。

這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回踱步?？撮L長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。

教室里低低地有了議論：

“臭美!扮啥酷呀!”

“上課怎么能照鏡子?”

“活該受批評了?！?/p>

“看老師怎么辦?”

老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經過精心挑選，一笑甜爽爽的。開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。

其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。

男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。

他微笑著先開口問了一個物理問題。

“請說說平面鏡的作用?！?/p>

“有反射作用?！边@很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。

“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成了57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?/p>

再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。

(林金清、陳秀琴摘自《遼寧青年》2000年第6期)