德國的高等教育,歷史非常悠久,早在1386年,歐洲剛開始走出中世紀(jì)的黑暗的時代,德國最古老的大學(xué)Ruprecht-Karls University就已成立。更重要的是,德國的高等學(xué)府素質(zhì)卓越,自1990年至今,已培養(yǎng)了6位諾貝爾獎得主。

目前,德國擁有300多所高等學(xué)府,其中公立大學(xué)超過90所,學(xué)生人數(shù)約200萬名。

盡管經(jīng)過二戰(zhàn)的洗禮,德國的高等教育依舊維持卓越的素質(zhì),而且朝向國際化的層次發(fā)展;今天,德國的國際學(xué)生總數(shù)已達(dá)到17萬名。

留學(xué)德國,留學(xué)生要繳付多少學(xué)費?答案是分文不需!公立大學(xué)學(xué)費全免

這是因為德國政府重視教育,全力把高等教育普及化,只要是公立大學(xué),一律實施免學(xué)費政策;無論是德國人還是外國人,都可享受這項“待遇”。

到德國大學(xué)升學(xué)必須持有德國高中文憑(Abitur)或其他同等資格的學(xué)歷,是否錄取則視各大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)而定。

過去由于語言不通,加上德國的教育制度有異于國際標(biāo)準(zhǔn),多少令留學(xué)生未把德國列在考慮范圍內(nèi)。隨著國際舞臺的競爭日益激烈,加上德國一直都在努力擺脫納粹陰影,以獲得歐洲國家重新?lián)肀?從90年代開始,德國便調(diào)整高等教育體制,以迎合國際慣用的標(biāo)準(zhǔn),吸引更多留學(xué)生。第一學(xué)位是碩士學(xué)位

傳統(tǒng)的德國大學(xué)制度并不頒發(fā)學(xué)士學(xué)位,學(xué)生完成3年大學(xué)課程后獲得“Vordiplom”證書,然后再深造兩年,以考取“Diplom”或“Magister”學(xué)位(碩士學(xué)位)。也就是說,德國大學(xué)的第一學(xué)位(first degree)是碩士學(xué)位。

德國教育體制的調(diào)整是從設(shè)立“歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)移制(European Credit Transfer System牽始,以便德國大學(xué)的學(xué)分能在歐洲區(qū)域備受認(rèn)同。

然后,從1998年開始再設(shè)立“國際大學(xué)課程計劃”烮nternational Degree Programmes),為外來留學(xué)生、或有意往外發(fā)展的德國學(xué)生提供更方便和實際的課程。計劃的形式是按照國際慣用的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)階為:

學(xué)士學(xué)位(3～4年)

碩士學(xué)位(3年左右)

博士學(xué)位(3～5年)

在這項計劃下,除了一些特別科系,所有的科系主要的教學(xué)用語都是英語(至少在第一學(xué)期如此)。至于德語課程,一般會在大學(xué)課程開始前或后進(jìn)行,以作為學(xué)生的輔助語言。

基本上,國際大學(xué)課程的學(xué)生比例,德國人和國際生對半。由于計劃才開始兩年,科系的選擇并不比傳統(tǒng)的大學(xué)來得多。

目前有70多所德國大學(xué)設(shè)有國際大學(xué)課程,提供的科系包括工程、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、電腦科學(xué)、農(nóng)業(yè)與森林、經(jīng)濟(jì)、管理與行政、社會科學(xué)等。

另類學(xué)府專技大學(xué)

除了大學(xué)以外,德國還有另一類高等學(xué)府,“Fachhochschulen”(專業(yè)技術(shù)大學(xué))。這類大學(xué)的特點是課程緊湊,以技職教育和實習(xí)為主,以便能符合未來就業(yè)的需要。

專業(yè)技術(shù)大學(xué)和普通大學(xué)的不同點,在于前者注重技術(shù)訓(xùn)練,后者則重視學(xué)術(shù)研究。

雖然專技大學(xué)所頒發(fā)的畢業(yè)文憑也稱為“Diplom”,但卻比大學(xué)頒發(fā)的Diplom證書低一級;目前很多專業(yè)技術(shù)大學(xué)都設(shè)立了國際大學(xué)課程。

專技大學(xué)為德國社會培養(yǎng)了不少人才,尤其是工程領(lǐng)域,超過50%的員工是畢業(yè)自專技大學(xué)。

學(xué)術(shù)獨立 百花齊放

德國的高等教育制度和一些歐洲國家一樣,有著一項很重要的元素,那就是學(xué)術(shù)獨立。

雖然所有的公立大學(xué)都是由政府資助,但德國憲法賦予高等學(xué)府自治的權(quán)力;也就是說,研究與教學(xué)自由是每一位學(xué)者的基本權(quán)利。

如此開放的學(xué)術(shù)環(huán)境,造就了德國學(xué)術(shù)百花齊放的局面。雖然德國并沒有一套高等教育評估制度,但各大學(xué)的素質(zhì)都相當(dāng)一致,差別在于有的在科研方面鶴立雞群,有的則在人文研究領(lǐng)域大放光芒。

入學(xué)容易畢業(yè)難

雖然入學(xué)資格不太嚴(yán)格、學(xué)費全免、學(xué)生也享有高度自由,但德國的大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的學(xué)術(shù)要求絕不馬虎;以理科課程為例,學(xué)生必須能系統(tǒng)地闡釋或提出有關(guān)學(xué)術(shù)方面的意見。

對于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?德國人深感自豪,并為此而流傳著一則幽默的說法:盡管到英國大學(xué)深造不簡單,但要畢業(yè)并不難;相反,要在德國大學(xué)畢業(yè),卻比入學(xué)困難。

重視研究

德國的大學(xué)非常重視研究工作,只有優(yōu)秀的研究員才能指導(dǎo)研究計劃,而教授除了是學(xué)富五車之外,更須擁有卓越的研究成果。

德國重視學(xué)術(shù)研究,可從其最古老的工藝大學(xué)之一,德林斯頓工藝大學(xué)(Dresden University of Technology)窺見一斑, 該大學(xué)教授與學(xué)生的比例為138,研究助理人員與學(xué)生的比例則是110。去年,德林斯頓工藝大學(xué)動用了超過1.4億贊助基金,作為研究方面的費用。

由于重視研究工作,德國大學(xué)的研究環(huán)境充滿張力和競爭力,教授或?qū)W生的研究成果,必須在權(quán)威雜志發(fā)表,同時也須贏取國際性的獎項,以證明成果受到普遍的認(rèn)同。此外,各大學(xué)也在研究工作上精益求精,以爭取政府或私人的研究基金。

大學(xué)與企業(yè) 互為老師

德國的大學(xué)也慣于和一些企業(yè)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行研發(fā)計劃,大學(xué)工程系的學(xué)生必須在任何一間德國公司實習(xí)半年,以確保學(xué)生的理論知識及解決問題的能力,轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實的工業(yè)環(huán)境,而60%的工程系教授也擁有工業(yè)背景;此外,德國的企業(yè)機(jī)構(gòu)也會不時舉辦講座、研討會,讓大學(xué)可緊握工業(yè)發(fā)展的脈搏。

大學(xué)與企業(yè)間的合作也是一種雙向的緊密聯(lián)系,以西門子公司為例,它不僅鼓勵員工到大學(xué)聽課,旗下的杰出員工也須到大學(xué)當(dāng)客座教授?？偟膩碚f,德國的大學(xué)工程系與企業(yè)已建立了一種合作伙伴模式,雙方攜手不斷為工程教育尋找更合時代需求的架構(gòu)和內(nèi)容。

附參考網(wǎng)站

(1)www.daad.de

(2)www.higher_education_compass.de

(3)www.student_affairs.de

(4)www.bmbf.deG(南 洋)

《海外星云》(2000年36期)