任利華

我的兒子露露于1992年10月出生的時(shí)候，我的心里充滿了很多關(guān)于孩子的美好設(shè)想，雙語啟蒙就是其中之一。如果一個(gè)剛剛會(huì)說話的孩子就能同時(shí)講出流利的漢語和英語，那多棒??！有兩個(gè)我親身經(jīng)歷過的例子能夠證明這種設(shè)想并非異想天開：我上大學(xué)時(shí)有位教授，他在課堂上用流利的漢語給我們講課時(shí)與其他老師沒有什么不同，但去他家做客時(shí)我們發(fā)現(xiàn)他們家庭內(nèi)部在用另外一種語言交流。教授解釋說：他與夫人都是朝鮮族人，從小就說朝語，漢語是后來學(xué)的，所以在家里總是用朝語交流。他的孩子受這個(gè)特殊環(huán)境的影響，天長日久也學(xué)會(huì)了兩種語言。

另一個(gè)例子是向我們出租住房的房東家的孩子能用郊區(qū)口音和普通話與父母對(duì)話。房東家男主人從小在市內(nèi)長大，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話；女主人在郊區(qū)長大，說我很難聽懂的郊區(qū)方言。這里的孩子學(xué)普通話都要經(jīng)過一個(gè)比較困難的校正過程，但房東家的孩子卻沒有這樣的麻煩。當(dāng)她和自己的爸爸媽媽說話時(shí)，兩種口音能非常自然地相互切換。受這兩個(gè)事例的啟發(fā)，我一度想從露露一出生就用英語和他對(duì)話，以使他能一下子掌握英漢兩種語言。

這個(gè)設(shè)想十分誘人，但在幾經(jīng)猶豫之后，我還是選擇了放棄。原因在于盡管許多年來由于學(xué)習(xí)和工作的需要，我一直堅(jiān)持練習(xí)和使用英語，一些日常的會(huì)話和閱讀也能應(yīng)付自如，可是我的英語發(fā)音極不純正，根本不可能達(dá)到教授掌握朝語或女房東運(yùn)用地方話那種熟練而又準(zhǔn)確的程度。在這種背景下實(shí)施雙語教育帶來的未必是理想的結(jié)局，反而有可能造成邯鄲學(xué)步式的尷尬局面。于是，我打消了這個(gè)念頭。

在露露1~4歲這段時(shí)間里，關(guān)于露露學(xué)英語我只做了兩件事：在露露常聽的兒歌磁帶里混進(jìn)了一盤英語兒歌，以使他能有機(jī)會(huì)聽到one、two、three之類的基本單詞，讓他產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺；經(jīng)過多次校正口型，我才教給了他一個(gè)英語單詞：car。我確實(shí)敢保證我教的這個(gè)單詞字正腔圓。

一次我們到一家研究所請(qǐng)教問題時(shí)，露露隨口說出的car令一位專家吃驚不小，直說這小東西長大了不得了，我趕緊告訴人家露露只會(huì)這一個(gè)單詞。

1996年夏，露露4歲，兒童英語培訓(xùn)班突然風(fēng)靡省城。一時(shí)間滿大街都是招生廣告和報(bào)名點(diǎn)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士講，這是又一種新的教育方法，學(xué)前的孩子不僅能學(xué)會(huì)英語而且可以考級(jí)，考了級(jí)將來升學(xué)就能夠獲得加分。大多數(shù)家長為孩子報(bào)名可能是對(duì)加分有興趣，以至于這個(gè)培訓(xùn)班在兩三個(gè)月中竟招收了七八百名4～6歲的學(xué)齡前兒童。我對(duì)這個(gè)培訓(xùn)班又做了一番考察。

結(jié)果我還是在慎重考慮之后又一次選擇了放棄。

我對(duì)這個(gè)培訓(xùn)班能教露露學(xué)好英語深信不疑，主辦者嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的精神很令我感動(dòng)，我相信他們和那些以辦學(xué)的名義斂財(cái)?shù)娜瞬煌麄兪窃谙敫沙梢粯妒聵I(yè)。訓(xùn)練有素的任課教師比我上大學(xué)時(shí)的英語老師不相上下，這是由一群有創(chuàng)業(yè)精神有教學(xué)能力的人組建的社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。我之所以選擇放棄是因?yàn)?，我們家離上課地點(diǎn)有50分鐘車程，每次上課用在路上的時(shí)間比用在教室的時(shí)間還要多；每小時(shí)7元的費(fèi)用也使我猶豫再三，因?yàn)闆]有1000個(gè)小時(shí)是學(xué)不好的，我不是那種為了孩子學(xué)習(xí)好花多少錢都行的人。露露除了學(xué)英語之外還有很多事情要做，把大量的時(shí)間投入到英語學(xué)習(xí)中不可避免地要沖擊其他內(nèi)容；露露已經(jīng)能夠熟練地用漢語在圖書館獵取百科知識(shí)，運(yùn)用好現(xiàn)有的工具比掌握新的工具對(duì)于積累知識(shí)而言更有效率；完成學(xué)習(xí)之后如何保持已有的英語水平也是一件沒有把握的事。我把這個(gè)看法告訴露露時(shí)他有點(diǎn)悶悶不樂。

這時(shí)，省會(huì)又出現(xiàn)了一家雙語幼兒園，其教學(xué)質(zhì)量也不錯(cuò)。但出于同樣的考慮，我也沒有為露露報(bào)名。

放棄英語培訓(xùn)班和雙語幼兒園之后，露露繼續(xù)過他的自由閱讀和全面發(fā)展的生活，每周按時(shí)去幼兒園，回到家之后讀書、聽音樂、做游戲，有時(shí)候也涂抹一些圖畫。日子在悄無聲息中默默地流逝，露露的視野和能力也在穩(wěn)步增長。但是，我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)與英語結(jié)下了不解之緣，只要你做著一件與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，就會(huì)隨時(shí)隨地碰到英語問題。1997年秋，露露所在的長興幼兒園進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整，使我們?cè)俅蚊鎸?duì)英語問題。由于露露這個(gè)班人多而學(xué)前班人少，老師決定讓包括露露在內(nèi)的幾個(gè)孩子提前一年升入學(xué)前班，偏偏學(xué)前班竟也趕時(shí)髦開設(shè)了英語課！

我對(duì)露露提前上學(xué)前班不以為然，反正幼兒園的基本功能是看孩子，露露去了那里有人照看就行了，所以我不經(jīng)意地對(duì)露露說："在學(xué)前班和在大一班一樣，你去了該玩就玩，愿意讀書就讀自己的書，數(shù)學(xué)和漢語拼音隨便聽聽就可以了，英語甚至可以連聽都不聽。因?yàn)橛變簣@的老師發(fā)音未必準(zhǔn)確，學(xué)錯(cuò)了將來再糾正反而更麻煩。"露露按照這個(gè)要求過得挺快樂。老師還都是比較看得開的人，露露沒學(xué)也就沒有強(qiáng)求他。結(jié)果在期末考試那一天的早晨，露露坐在床上抹眼淚，稍一詢問他竟大哭起來："老師說今天要進(jìn)行期末考試，我什么都不會(huì)，不敢去幼兒園。"我急忙給老師寫了一封信，賭咒發(fā)誓地對(duì)孩子說："你把這封信交給老師，就什么問題也不會(huì)有了。"露露這才勉強(qiáng)去了幼兒園。結(jié)果露露有生以來第一次參加期末考試的成績很不理想：拼音得了73分，計(jì)算得了86分，英語干脆交了白卷。我下班去接露露時(shí)老師說："我是這樣表揚(yáng)露露的：你的英語卷子上是自己寫的名字，好多同學(xué)還不會(huì)自己寫名字呢！"由于老師和家長觀念比較一致并且溝通及時(shí)，白卷事件沒有給露露帶來什么心理壓力。

1998年的春節(jié)之后，一位以前的相識(shí)小葉給我打來電話："聽說你家公子讀《西游記》原著就像吃旺旺雪餅一樣嘎嘣脆？哎呀，了不得！"我馬上明白了，一定是朋友把這事對(duì)小葉說了，說不定他還做了一些藝術(shù)性夸張。

一個(gè)周末的下午，我和露露接待了小葉母子的來訪。小葉的孩子丁強(qiáng)5歲零8個(gè)月，比露露大4個(gè)月。我和小葉在客廳里有一句沒一句地說著閑話，露露負(fù)責(zé)招待丁強(qiáng)。露露說："喝點(diǎn)水吧。"丁強(qiáng)說："我不要water（水），遞給我一塊red（紅）積木。"這種中西合壁的說法確實(shí)讓露露"丈二和尚摸不著頭腦"。兩個(gè)孩子大眼瞪小眼，誰也沒能明白對(duì)方的意思，我就在他倆中間充當(dāng)翻譯。小葉說："我家丁強(qiáng)會(huì)300多單詞呢，全是我這幾年辛辛苦苦教出來的！"原來是這樣！丁強(qiáng)這種英漢合一的說法不正是我曾擔(dān)心過的問題嗎……兩個(gè)孩子之間的對(duì)話就這樣磕磕絆絆地進(jìn)行了半個(gè)多小時(shí)。每當(dāng)丁強(qiáng)說出一個(gè)英語單詞時(shí)，露露都必須像求援似的看著我，這時(shí)候小葉的表情就顯得非常幸福。送丁強(qiáng)和小葉出門的時(shí)候，我對(duì)丁強(qiáng)說："Seeyoulater!（再見）"丁強(qiáng)竟沒有任何反應(yīng)！

露露回家后關(guān)上門就像一頭暴怒的獅子一樣在客廳里走來走去："爸爸，你教我英語吧，我必須把英語學(xué)好……"我試圖使他鎮(zhèn)靜下來："事情沒有那么嚴(yán)重，你又何必如此激動(dòng)呢？并不是我反對(duì)你學(xué)英語，我做夢(mèng)都盼著你能有更大的本領(lǐng)。問題在于這件事做起來不是那么簡單，很多方面都需要慎重考慮才成。目前你的漢語閱讀水平已經(jīng)足夠用了，充分的閱讀將會(huì)讓你盡快了解世界。比如你有了一把很好的剪刀，現(xiàn)在應(yīng)該用這把剪刀多裁衣服，而不是再花時(shí)間去街上買另外一把未必好用的剪刀。學(xué)英語的目的是什么？很多人是為了將來升學(xué)時(shí)能獲得加分，而我們應(yīng)當(dāng)為了解外邊的世界而學(xué)?，F(xiàn)在漢語正在幫助你很好地了解世界，何不先閱讀好漢語書籍呢？……英語是很重要，但重要的不僅僅是英語。在找到好的學(xué)習(xí)方法之前，我們不要盲目地學(xué)英語。"

......

2000年5月3日，也就是我在計(jì)算機(jī)前敲打上述文字的時(shí)候，已在小學(xué)一年級(jí)讀書的露露正在朗讀《奧林匹克圖解英語》第一冊(cè)中的句子："WhereisTom？OurEnglishteacherislookingforhim.（湯姆在哪里？我們的英語老師正在找他。）爸爸，我想Tom快倒霉了，老師到處找他一般不會(huì)有什么好事。"我回頭看看他，無聲地笑了。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和慎重的選擇，露露已于半年前開始在家里學(xué)習(xí)英語了。相比于其他同齡人，露露走上學(xué)英語之路可能費(fèi)了更多的周折，但在我看來，這些周折是審慎的結(jié)果，而審慎在我們沒有把握的時(shí)候是必要的，至少我們保護(hù)了孩子對(duì)學(xué)英語的渴望……