王福文

蘇霍姆林斯基曾說：“自我教育乃是教育的真諦和核心?！睅啄陙淼慕逃虒W(xué)工作，使我逐步認識到掌握教育時機調(diào)動學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教會學(xué)生自我教育是使學(xué)生的道德認識內(nèi)化為精神財富的一種良好的方法。

去年4月中旬的一個下午，任社會課的老師病了，我又因參加教研活動，只好安排學(xué)生上自習。

剛剛自薦做班長的彭博同學(xué)找到我：“老師，您不是讓我們交一篇寫春天景物的作文嗎？我想帶同學(xué)們到學(xué)校的小花園看看，可以嗎？”“不行！”我說?！盀槭裁?？同學(xué)們都認為您會同意的，在教室里等我的好消息呢！”“學(xué)校再三強調(diào)安全問題，你們沒有老師帶著不行，下午藝術(shù)班老師帶你們一起去。”我耐心地做著思想工作。

沒想到，我和其他老師正在研究備課時，值周老師找到了我說：“別的班都在上課，你們班同學(xué)仨一群倆一伙地都跑到操場上去了，有的還進了小花園，勸他們也不聽，說你知道這事兒?！薄笆裁?？”我連忙奔回班級，班內(nèi)只有腳扭傷的張曦元一人，黑板上寫著：“最最敬愛的王老師，我們?nèi)ふ掖禾炝?，我們會注意安全的，請原諒，別生氣！”望著黑板上的留言，我自言自語地說：“膽子太大了，這不是翻天了嗎？得好好教訓(xùn)他們一下?！蔽铱觳阶叩阶呃?，打開窗戶，只見我的“弟子”正一堆一簇地，或蹲在花園邊，或擁在桃樹下，看著，嗅著，有的還拿著本子在記著什么！我剛想大吼一聲，把他們喊回來，但怕影響其他正在上課的班級，又一想：火頭上，教育效果不會好！先冷靜一下，第三節(jié)課是班會，看看學(xué)生反映，再做處理！

第三節(jié)班會時，我走進教室，本在嘰嘰喳喳議論的學(xué)生一下安靜下來，坐在那兒等候著“處理”，就連小淘氣們也都挺起胸，坐得很端正。我想一定是張曦元向他們講了老師很生氣的事。

我環(huán)視了一下正在注視著我的學(xué)生們，拿起粉筆，在黑板上寫了一行字：“假如讓我處理此事?！苯又?，我說：“今天班會，我們每個人都想一個處理方案，同學(xué)們可以討論研究，選取一個最佳的方案?！蔽业脑捯魟偮洌瑢W(xué)生都爭先恐后地嚷嚷起來。經(jīng)過組織，由彭博主持的班會開始了。

“請同學(xué)們拿出你們的觀察筆記！”有的同學(xué)拿出了筆記本，有的拿出的是一頁紙或日記本。“請把你的收獲向老師匯報一下！”同學(xué)們高興地念著自己對“綠樹紅花”的描繪，講著自己對春天校園的熱愛，彭博邊聽邊表揚同學(xué)們寫得好，最后對我說：“通過我們的匯報，老師，您應(yīng)該看出我們走出教室并非是為了玩兒，而是為了觀察寫作，而且我們沒有白去，我看不但不該批評我們，還應(yīng)該表揚才對！”話音剛落就贏得了同學(xué)們一片歡呼聲和掌聲。此時，張寧同學(xué)站了起來說：“我們今天的行動也有錯誤，首先，就是不聽老師勸阻;其次，上課時間在樓道內(nèi)喧嘩;而且，有的同學(xué)還掰折了花枝。我覺得應(yīng)該受到批評！”他的話剛說完，同學(xué)們又是議論紛紛。武洪博同學(xué)又站起來說：“我覺得應(yīng)該從兩方面來看這件事。首先，大家求知心切，對學(xué)習很感興趣，應(yīng)該表揚;但我們不聽老師勸告自行其是，違反了校規(guī)，甚至不愛護花草樹木，應(yīng)該受到批評。所以，我建議老師在紀律評比欄內(nèi)，為我們每人扣去一朵小紅花;但老師您也應(yīng)該在學(xué)習欄里為我們加上一朵小紅花，來表揚我們的求知精神……”她的話還沒說完，教室里響起熱烈的掌聲。很明顯，武洪博的處理方案，得到同學(xué)們一致稱贊，成了最佳方案。

班會結(jié)束了，同學(xué)們圍上來對我說：“老師，我們以為您會大發(fā)雷霆呢！”我笑著說：“我相信，你們自己有能力組織活動，就有能力總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)?？?，你們不是處理得很好嗎？”

可以看出，事情處理很圓滿，學(xué)生們?nèi)巳硕己芊?。其實，教育的目的在于教會學(xué)生自我教育，當學(xué)生會自我教育的時候，教育的目的也就達到了。