●朱京偉 編譯

心理學(xué)家的研究成果表明，表揚是孩子成長的催化劑。但是，當(dāng)代兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)研究成果同時證實，過多的表揚對孩子的健康成長有諸多消極的影響。因此，在培養(yǎng)和教育孩子的過程中，不可對孩子的一切無過錯行為一味地給予表揚。一些專家認(rèn)為，對表揚有所節(jié)制和不濫用表揚是發(fā)揮表揚激勵作用的秘訣所在。

與眾多家長看法相反，美國兒童心理學(xué)家科恩認(rèn)為，表揚并不總是與孩子美好品質(zhì)的養(yǎng)成同步增長，習(xí)慣性地接受表揚可能會導(dǎo)致孩子對表揚的依賴，而司空見慣、唾手可得的表揚又可能會使孩子對進(jìn)一步受到的表揚無動于衷，從而逐漸失去為獲得某種表揚和肯定去完成各種任務(wù)的興趣。相關(guān)的一些跟蹤調(diào)查和實驗結(jié)果表明，小時候因為對人慷慨大方而總是受到表揚的孩子，長大之后反而比那些小時候同樣對人慷慨卻較少受到表揚的人更吝嗇和冷漠。

此外，過多的表揚還會對孩子自信心和專心致志意識的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。有關(guān)實驗表明，長期受表揚的人往往會對自我行為表現(xiàn)的外界反應(yīng)顯得格外關(guān)注。一般情況下，他們會十分在意周圍人們對他的行為表現(xiàn)的反應(yīng)和態(tài)度。因此，很多時候，為防止出現(xiàn)可能的失敗，他們會不惜放棄參與一些帶有挑戰(zhàn)性的集體活動的良好機會。長大成人之后，他們在性格和心理表現(xiàn)方面會有一個明顯的特點：既害怕自我挑戰(zhàn)，又害怕別人挑戰(zhàn)自己。

心理學(xué)研究人員在研究中還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常受表揚的孩子在遇事獨立拿主意方面明顯不如較少受表揚的孩子。在回答老師提問時，從一片表揚聲中走過來的孩子通常難以做到干凈利落、明確果斷地對某一問題作出是與否的回答，也不敢自始至終地堅持自己的觀點。在討論問題的過程中，如果老師對他們的觀點提出異議，他們常常會很快放棄自己原有的觀點。在這種情況下，接受表揚已在一定程度上成了他們思想意識的一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使他們“自我窒息”的壓力。為此，那些對每一次表揚都十分在意的孩子，長大后可能會變成神經(jīng)脆弱、看他人臉色行事、喪失自我標(biāo)準(zhǔn)和生活原則的人。如果真是這樣，那將是當(dāng)代兒童教育的悲劇。

那么，一個真正有愛心的父母到底該如何去做呢?父母應(yīng)在生活中經(jīng)常及時地給孩子以溫和、恰當(dāng)?shù)墓膭钆c贊許，但表揚必須有正當(dāng)?shù)睦碛桑仨毷菫榱斯膭詈⒆?，而不是為了慫恿孩子按照某種固定的行為方式去生存。

(譯自美《兒童成長與發(fā)展》年刊)