周曉芳

教育孩子不僅僅是學(xué)校和老師的事，家長(zhǎng)的積極參與無(wú)疑也十分重要。下面是美國(guó)優(yōu)秀教師的幾條經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們不無(wú)裨益。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

僅僅告訴孩子“學(xué)習(xí)是重要的”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)刻刻言傳身教，讓孩子懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活方式，成為生命的一部分。

馬銳恩是一位中學(xué)的英語(yǔ)老師，他負(fù)責(zé)10年級(jí)和11年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。該校1997年度93％的畢業(yè)生都考取了大學(xué)。馬銳恩以泰佳娜為例，說(shuō)明父母的模范行動(dòng)是如何鼓舞孩子好學(xué)向上的。7年前，泰佳娜的母親琳達(dá)重返大學(xué)，她白天工作，晚上學(xué)習(xí)，以獲取教師資格。泰佳娜母親的行為深深地打動(dòng)了她，她在作文中寫(xiě)出了自己是多么崇拜她的母親。當(dāng)時(shí)，泰佳娜的一些女友先后輟學(xué)離開(kāi)了學(xué)校，她卻堅(jiān)持學(xué)習(xí)。高中畢業(yè)后又考入了曼哈頓公立大學(xué)。母親曾告訴她：“學(xué)校僅僅是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我的所作所為，就是要給你潛移默化的影響?！瘪R銳恩告訴我們，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)這一習(xí)慣并不需要很多錢(qián)。讓孩子們看到你在讀書(shū)，帶孩子們?nèi)ゲ┪镳^或者去博覽會(huì)，這樣一些平常的事就夠了。

二、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

孩子的規(guī)劃能力一般都較差，因此，與孩子一道制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得十分重要。教孩子將各科目分成一個(gè)個(gè)小部分，孩子可以提前調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

有些學(xué)生可能會(huì)有一些特殊的要求。蕭恩說(shuō)：“許多初中生都有一種學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃的傾向，因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡，生理上、心理上以及學(xué)習(xí)上都在發(fā)生急劇的變化，他們正處在一個(gè)不穩(wěn)定的階段?！卑⒙_(dá)在她14歲時(shí)，就有找不到自己東西的毛病。做作業(yè)時(shí)，她經(jīng)常找不到記錄作業(yè)的筆記本。老師對(duì)她的評(píng)語(yǔ)是：作業(yè)做得很好，但主要問(wèn)題在于找不到自己的東西放到哪兒去了。家長(zhǎng)針對(duì)女兒的問(wèn)題采取了一種解決辦法：用一個(gè)專門(mén)的筆記本來(lái)記錄家庭作業(yè)，而不像過(guò)去每一門(mén)課都有一個(gè)筆記本。他們還要求阿曼達(dá)盡可能在電腦上完成作業(yè)，當(dāng)她丟失作業(yè)本時(shí)，可以從電腦中把丟失的作業(yè)再打印一遍。阿曼達(dá)的父母說(shuō)：“這些都是十分簡(jiǎn)單的辦法，但效果很好。”

三、與孩子同桌吃飯

季娜柔是位小學(xué)老師，在總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她深有感觸地說(shuō)：“我認(rèn)為最重要的是與孩子多接觸?！庇醒芯勘砻鳎彝サ牟妥朗羌议L(zhǎng)與孩子接觸的重要地點(diǎn)。1987年，一項(xiàng)對(duì)83位來(lái)自低收入家庭的3歲兒童的研究表明：凡是一家人在一起吃飯的孩子，其語(yǔ)文成績(jī)好的比例較大。專家在解釋這一現(xiàn)象時(shí)說(shuō)：“孩子的描述性談話和即興演講，都發(fā)生在家庭的餐桌上。這種談話的機(jī)會(huì)越多，孩子的詞匯量就越大，而詞匯量又是閱讀的基石?！?img align="right" src="https://cimg.fx361.com/images/1999/07/26/qkimageswlhzwlhz9905wlhz990502-2-l.jpg">

四、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分重要。曾經(jīng)有這么一個(gè)例子：密西西比州的一位初二學(xué)生，他對(duì)閱讀課很下功夫，但孩子的母親對(duì)孩子進(jìn)步不大有點(diǎn)不耐煩了。她開(kāi)始訓(xùn)練孩子閱讀，可成效還是不大。最后，學(xué)生的老師居里與孩子的母親談了“無(wú)危機(jī)感的學(xué)習(xí)環(huán)境”的重要性。居里說(shuō)：“如果你能給孩子一個(gè)無(wú)壓力的環(huán)境，讓孩子讀書(shū)給你聽(tīng)，讓孩子去欣賞語(yǔ)言的美感，慢慢地，他就會(huì)自己閱讀了。”那位母親采納了居里的建議。果然，不到一年，她的兒子就能自己閱讀了。

居里說(shuō)：“在很多情況下，家長(zhǎng)只注重孩子們的分?jǐn)?shù)，而不注重學(xué)習(xí)的方法。如果你的孩子告訴你，他的某門(mén)功課得分是A，但他并不知道為什么會(huì)得A，這種學(xué)習(xí)也是不完整的。”值得推薦的方法是：當(dāng)孩子需要家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)他們尋找正確答案的方法，而不是直接告訴他們答案。例如：孩子問(wèn)羅馬尼亞的首都在哪兒。你可以說(shuō)：“你想想可以從什么地方查到?是從字典里，還是從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上?”當(dāng)孩子得低分時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子交談，以了解孩子為什么得低分？是需要請(qǐng)家教呢，還是因?yàn)樗蛔鲎鳂I(yè)?總之，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子的成長(zhǎng)。圖/胡南