陸士華

女兒回來說笑話，講了三個(gè)老師的三種性格。

如果在語文課上，有的同學(xué)忘了帶課本，語文老師必會(huì)聲色俱厲，嚴(yán)加批評(píng):“啊，——上課不帶書，你上什么課來啦?買東西沒有錢行嗎?吃飯沒有碗行嗎?工人蓋房子沒有磚行嗎?農(nóng)民種地沒有鋤頭行嗎?戰(zhàn)士打仗沒有槍行嗎?”

如果在數(shù)學(xué)課上，有的同學(xué)忘了帶課本，數(shù)學(xué)老師也不會(huì)輕易饒過:“沒帶數(shù)學(xué)書?啊，你怎么上學(xué)忘了帶書?罰你兩本數(shù)學(xué)紙，發(fā)給同學(xué)當(dāng)卷子。以后誰記不住帶書，就記住帶紙，供大家測驗(yàn)!”

可是物理老師呢?碰到這種情況則是這種態(tài)度:“沒帶書?沒帶書怎么辦呢?……要不，你用我的書吧!”

三種態(tài)度，表現(xiàn)為三種管理辦法，也反映了三種性格。由此可見，管理辦法往往折射著管理者的性格。

這些管理辦法，也許都是有效的。不但有效，而且具有典型性。社會(huì)上時(shí)興的種種管理辦法，其實(shí)與此大同小異。軟的，硬的，不軟不硬的；獎(jiǎng)的，罰的，不獎(jiǎng)不罰的；以及感情投資……

但是，許多人都只注意到了這些形式。取經(jīng)送寶，都是些已經(jīng)抽去了領(lǐng)導(dǎo)者性格的道理或辦法。

(莊淼摘自1997年5月24日《中國青年報(bào)》)