王慧騏

三

有一天，幾個(gè)朋友來家中作客，到了吃晚飯的時(shí)間。孩子的作業(yè)還未完成，于是我把她關(guān)在里屋，讓她繼續(xù)把作業(yè)做完，我則和朋友們有說有笑地先吃飯了。孩子耐不住那份寂寞，開門出來要求吃飯。我沒同意，于是女兒與我頂撞，我一怒之下動(dòng)手打了她。事后想想，這樁事我處理得十分糟糕。

不妥之處，至少有兩點(diǎn)：一、孩子總是喜歡熱鬧的場合，家里來了客人她總想?yún)⑴c，盡管作業(yè)沒有做好，但這時(shí)候她已無法再安心做下去了。我硬把她一個(gè)人關(guān)在里屋，這樣的安排，明顯違背了孩童的心理特點(diǎn)；二、她明白自己作業(yè)沒有做好而要求參與外面大人的活動(dòng)，是理屈，但她又不愿在外人面前接受父親的批評(píng)。她的自尊心受到了傷害，于是她會(huì)竭盡全力地維護(hù)她的這份自尊。假如沒有外人在場，也許她還不致于與我發(fā)生猛烈的頂撞，因?yàn)樗X得我太丟她面子了。從這樁事上，我總結(jié)出一條值得記取的教訓(xùn)：那就是不管孩子如何不近情理，如何令父母生氣，都應(yīng)避免在大庭廣眾之下責(zé)備他或處罰他，否則會(huì)給孩子造成心理傷害，后悔的還是父母。

四

由于閱歷和學(xué)識(shí)的差異，父母親在培養(yǎng)、教育孩子的問題上常常會(huì)產(chǎn)生意見不一的現(xiàn)象，有時(shí)甚至表現(xiàn)為較為激烈的沖突。這種情況在較多的家庭都不同程度地存在著。許多時(shí)候，沖突是圍繞孩子應(yīng)該做什么和怎么做展開的。比如，父親對(duì)孩子說：“你看看，你把自己的房間弄得這樣亂七八糟，還不快去收拾一下!”而母親卻說：“唉，他還小哩，隨他去吧，呆會(huì)兒我來收拾?！焙⒆釉诟改傅牟煌庖娭?，自然會(huì)選擇后者。他會(huì)十分心安理得地不去收拾房間。因?yàn)橛心赣H的話給他撐腰：很顯然，一個(gè)家長是在否定另一個(gè)家長的指導(dǎo)，作為報(bào)復(fù)，被否定的家長則往往會(huì)在另一場合另一問題上反對(duì)對(duì)方認(rèn)為是正確、重要的事情。在這樣的家庭里，孩子將不斷得到互為矛盾的指示，因而他的行為將無法使父母雙方都滿意。解決這一矛盾的辦法是；父母只要求孩子具有他們各自認(rèn)為是最重要的一些行為。這就意味著，他們必須確定哪些行為是重要的，而哪些則無足輕重；還意味著，父母雙方必須互相尊重對(duì)方的意愿，并避免干涉或否定對(duì)方對(duì)孩子的教導(dǎo)。

父母在孩子面前要互相尊重，維護(hù)雙方的威信。沒有威信的父母是不可能教育好孩子的。在父母態(tài)度堅(jiān)決、言行一致的家庭，孩子很快就會(huì)懂得，試圖使父母對(duì)其放任自流是一種不切實(shí)際的想法。為了孩子，夫妻之間要常常交換各自對(duì)教育孩子的看法，以取得一致的教育目的和教育態(tài)度。這樣，才有利于孩子的健康成長。