雖然我得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?/h1>
1981-08-20 05:13吳寶珍
中國青年 1981年23期
吳寶珍
看了《中國青年》雜志的調(diào)查摘要《來自中學(xué)生的呼聲》，一種憂慮痛苦的心情油然而升，不禁使我想起了自己中學(xué)時(shí)代的生活。
上小學(xué)時(shí)，我體弱多病，經(jīng)常缺課，多虧班主任陳慧昌老師（北京市特級教師）的關(guān)心照顧，我的學(xué)習(xí)才沒受到影響。我熱愛陳老師，決心做一個(gè)象她那樣的人民教師，把黨的溫暖送給千千萬萬少年兒童。初中畢業(yè)后，我考取師范學(xué)校。
在這所中等專業(yè)學(xué)校里，對學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞就是頒發(fā)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌臈l件是很高的。在三年（六個(gè)學(xué)期）的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每個(gè)學(xué)期各門功課必須是全優(yōu)（政治5分，其他各科都得是5分，體育達(dá)到勞衛(wèi)制標(biāo)準(zhǔn)才算5分）。那時(shí)每學(xué)期十幾門課程，要想各科優(yōu)秀，平時(shí)每次作業(yè)、提問、小測驗(yàn)、期中期末考試都得是5分，這確實(shí)是不容易的。我是個(gè)好強(qiáng)的人，我暗下決心，非要獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)虏豢?。為了這些分?jǐn)?shù)，我放棄了繪畫、寫作等業(yè)余愛好和其他文娛活動(dòng)，更不敢再看課外書和報(bào)刊雜志。生活的全部內(nèi)容就是放下這本教科書，又拿起那本教科書，讓作業(yè)、考試追得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有時(shí)做夢也在解難題，從睡夢中驚醒，趕忙跑到教室，把題做出來。我就是這樣在書本和分?jǐn)?shù)這兩點(diǎn)一線上奔來奔去，奮斗了三年，終于獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢乙詾樽约菏莻€(gè)合格的教師了。
1961年畢業(yè)后，我被分配到小學(xué)教一年級，萬萬沒想到，我教的班卻亂成一團(tuán)。我這個(gè)科班出身的高材生竟成了同窗學(xué)友中最無能的人。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，使我不得不對自己師范學(xué)校的生活做個(gè)分析。
那三年緊張的學(xué)習(xí)，固然養(yǎng)成了我勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可是象我那樣只抓課本、只抓分?jǐn)?shù)，盡管獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，但所學(xué)的知識卻是又窄又死，到實(shí)際工作中就暴露出分?jǐn)?shù)高、能力低的嚴(yán)重弱點(diǎn)。后來，由于工作的需要，我做過中學(xué)團(tuán)隊(duì)干部，做過教導(dǎo)主任，現(xiàn)在又做副校長。這些年來，我不得不在工作中抽出時(shí)間彌補(bǔ)這些缺陷，發(fā)展自己多方面的興趣愛好，豐富自己的知識，而這種”補(bǔ)課”是相當(dāng)苦的。我這段經(jīng)歷是值得現(xiàn)在一些同學(xué)借鑒的。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我：一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，不能只是單純汲取知識，重要的是培養(yǎng)自己汲取知識的能力。隨著時(shí)間的流逝，有些知識是會被遺忘的，但能力卻不會被丟棄，它將伴隨你的終身。
一個(gè)中學(xué)生，要想健康地成長，必須從片面追求升學(xué)率的枷鎖中掙脫出來，根據(jù)國家需要和個(gè)人愛好，生動(dòng)活潑地發(fā)展。老教育家葉圣陶同志關(guān)心青少年的成長，向社會呼吁，請各界人士重視來自中學(xué)生的呼聲。我看了之后，很受教育。我以一個(gè)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的體會，勸勸同學(xué)們，勸勸領(lǐng)導(dǎo)同志們，勸勸家長們，一定要改變目前這種狀況，不要讓羊腸小道上的競爭窒息學(xué)生的青春。
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在這所中等專業(yè)學(xué)校里，對學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞就是頒發(fā)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌臈l件是很高的。在三年（六個(gè)學(xué)期）的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每個(gè)學(xué)期各門功課必須是全優(yōu)（政治5分，其他各科都得是5分，體育達(dá)到勞衛(wèi)制標(biāo)準(zhǔn)才算5分）。那時(shí)每學(xué)期十幾門課程，要想各科優(yōu)秀，平時(shí)每次作業(yè)、提問、小測驗(yàn)、期中期末考試都得是5分，這確實(shí)是不容易的。我是個(gè)好強(qiáng)的人，我暗下決心，非要獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)虏豢?。為了這些分?jǐn)?shù)，我放棄了繪畫、寫作等業(yè)余愛好和其他文娛活動(dòng)，更不敢再看課外書和報(bào)刊雜志。生活的全部內(nèi)容就是放下這本教科書，又拿起那本教科書，讓作業(yè)、考試追得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有時(shí)做夢也在解難題，從睡夢中驚醒，趕忙跑到教室，把題做出來。我就是這樣在書本和分?jǐn)?shù)這兩點(diǎn)一線上奔來奔去，奮斗了三年，終于獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢乙詾樽约菏莻€(gè)合格的教師了。
1961年畢業(yè)后，我被分配到小學(xué)教一年級，萬萬沒想到，我教的班卻亂成一團(tuán)。我這個(gè)科班出身的高材生竟成了同窗學(xué)友中最無能的人。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，使我不得不對自己師范學(xué)校的生活做個(gè)分析。
那三年緊張的學(xué)習(xí)，固然養(yǎng)成了我勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可是象我那樣只抓課本、只抓分?jǐn)?shù)，盡管獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，但所學(xué)的知識卻是又窄又死，到實(shí)際工作中就暴露出分?jǐn)?shù)高、能力低的嚴(yán)重弱點(diǎn)。后來，由于工作的需要，我做過中學(xué)團(tuán)隊(duì)干部，做過教導(dǎo)主任，現(xiàn)在又做副校長。這些年來，我不得不在工作中抽出時(shí)間彌補(bǔ)這些缺陷，發(fā)展自己多方面的興趣愛好，豐富自己的知識，而這種”補(bǔ)課”是相當(dāng)苦的。我這段經(jīng)歷是值得現(xiàn)在一些同學(xué)借鑒的。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我：一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，不能只是單純汲取知識，重要的是培養(yǎng)自己汲取知識的能力。隨著時(shí)間的流逝，有些知識是會被遺忘的，但能力卻不會被丟棄，它將伴隨你的終身。
一個(gè)中學(xué)生，要想健康地成長，必須從片面追求升學(xué)率的枷鎖中掙脫出來，根據(jù)國家需要和個(gè)人愛好，生動(dòng)活潑地發(fā)展。老教育家葉圣陶同志關(guān)心青少年的成長，向社會呼吁，請各界人士重視來自中學(xué)生的呼聲。我看了之后，很受教育。我以一個(gè)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的體會，勸勸同學(xué)們，勸勸領(lǐng)導(dǎo)同志們，勸勸家長們，一定要改變目前這種狀況，不要讓羊腸小道上的競爭窒息學(xué)生的青春。
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