丁浩川

前些時候，有某一個學院的學生會和某一個中學的團支部寫信給我，要我去向他們談談關于學習紀律的問題。我因為事情忙，不能去，就約他們在某天晚上派人來一起談一談。我們三個人談得很痛快，扯的范圍也很廣。臨末，他倆說：“請你把今天談話的內容寫出來吧！”我接受了他倆的意見。以下，便是那天談話的大致清況。

我：坐下來談一談吧。很對不起，我不能到你們那里去講話。怎么？學習紀律在你們那里有問題么？

大學生：問題是有，但還不是十分嚴重。在這學期開學后，基本上已經消滅了曠課、遲到、早退等現(xiàn)象，可是少數(shù)同學還有問題。譬如對于學校所訂立的一些公共規(guī)則，還不太重視。

中學生：在我們那里，高中同學的情況還好，初中同學就差些。初二有一個班有十幾個人上課就常常吵鬧，有時還有故意出洋相逗人笑。不過就整個情況來說，也比從前好多了。

我（笑著說）：是??！總會慢慢地好起來的。特別學了總路線以后，我想同學們的思想覺悟會有很大的提高，對學習的要求更迫切，那學習紀律也會更加好起來的。這樣，我就更不必去講了。

他倆（幾乎同聲地）：不，……

我：為什么呢？

（沉默片刻）

大學生：還是要去講。雖然大多數(shù)同學都遵守紀律，但是我們對于少數(shù)還不大遵守學習紀律的同學，卻不知道如何去說服他們，再則，例如個別的同學認為：“紀律束縛了個人自由，現(xiàn)在已經解放了，為什么還要像舊時代的學校那樣制訂出一條一條的規(guī)則，要大家受‘限制呢？”大多數(shù)同學也知道這些說法不對，但卻不能很好加以批駁，這也是少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象未完全克服的原因之一。

中學生：我們那里甚至還有好學說：“不守紀律也可以學好功課……?！?/p>

我：照你們這樣說，情況雖然好轉——甚至大大好轉，但還有些同學對遵守學習紀律的重要性認識不足，看樣子，道理還是應該繼續(xù)地講了。剛才在你們談到學校規(guī)則限制自由與否的問題時，倒使我想起從前我們還上中學時候的情形，那時我們有好些同學為了爭取自由，在學校里，倒的的確確有時是不守校規(guī)的學生呢。

中學生（也笑了）：那是解放以前的事啊。

我：當然，那是二十多年以前的事了。那時候，差不多所有進步的同學，對于學校不準學生參加愛國活動以及各種革命活動等等，都是抱著抵制反抗的態(tài)度，當有的反動教員在課堂上宣傳什么中國是弱國，抵抗日本三天就會亡國的時候，我們都在下面偷看革命小冊子或文藝作品；有時就干脆把這個教員趕走。

大學生：那跟今天的情況不能相提并論。那時候是處在反動統(tǒng)治之下，對于一些反動的校規(guī)不能不反抗。但是今天卻是我們人民自己當家做主的時代……

我：說得很對。要知道，今天的情況根本不相同了。現(xiàn)在的學校是人民的學校，學校里不再容許反動分子在那里胡言亂語，也不會有人敢來限制你愛國、革命的自由。學校教育的目的，正是要培養(yǎng)青年們更好地去愛祖國，更好地去從事革命事業(yè)，是要把青年培養(yǎng)成為才德兼?zhèn)洹Ⅲw格健全的國家建設人才。學習紀律則是為了保證達到這一培養(yǎng)人才的目的而訂出來的。譬如上下課要按一定時間，課堂秩序要安靜，對老師要尊重，以及其他種種課堂內外的規(guī)則和制度，都是直接或間接為保證學習有高度的效果而制訂的。同時，也是為了培養(yǎng)學生具有遵守公共秩序的良好品德。因此，我們遵守這樣的學習紀律，應該是自覺的愉快的，并不發(fā)生不自由的問題。問題在于我們對自由如何了解。

大學生：有些同學所說的自由事實上是要學校對他們不用心學習或擾亂別人的行為也不加干涉。

我：是的。我也要談到這個問題。上面已經談過，學習紀律是我們學好功課的重要保證，因此，為了使大家學習好，學習紀律對于那些懶散學生的目由確實是要加以限制的；但是學習紀律卻保障了所有同學認真學習的自由。如果我們聽任那些不遵守學習紀律的學生在課堂上叫鬧，故意出洋相、逗人笑，就會妨害別人專心聽講，使課堂教學無法順利進行，那大家（包括他自己在內）卻失去了學習的自由。這是對集體利益的一種損害。應該指出：紀律是為了某一個集體達到某一個確定的目的所必不可少的條件：比如一個合唱團，大家必須按照樂譜，聽從指揮，才能得到好的效果，才為聽眾所歡迎。如果有人脫離開樂譜自由奔放地大喊大唱起來，那就會破壞合唱團的和諧，使合唱團的演奏失敗。任何一件需要集體從事的工作都是如此。

中學生：但我也看見過這樣的事實：有個別同學平時在上課時，不大用心，但考試成績卻不大壞，因此有人就說，不守紀律也可以學好。

我：這只能說是一種偶然的現(xiàn)象，是徼幸。他平時上課不專心，考試成績卻不太壞，大概是由于他在考試前臨時抱佛腳的緣故吧？應該說，這種學習態(tài)度是不能真正保持優(yōu)良的學習成績的，學得的知識也會是不牢固的。一個學生必須經常在上課時用心聽老師講，課后又用心復習，而且按照一定的順

序和步驟，集中精神去反復思考、記憶，他才能獲得牢固的知識。不這樣，就一定學不好。比如：一個學生三天打魚雨天曬網地對待學習，他一定不如天天用心學習的人學得好；一個人在課堂學習的時候，不好好聽教師講課，課外自修一定會有更多的困難，學習效率就一定很差。

我認為，在今天來說，遵守學習紀律與否，正表示著我們是否熱愛學習，是否關心公共利益，學習紀律是檢驗學生在學習上有無自覺的勞動態(tài)度、和集體主義的一個重要標尺。我們決不能加以漠視。你們看看，這樣說，是不是把問題都解決了呢？

（未作答復，卻低頭沉思）

我（笑著說）：看樣子，還不滿意罷？

大學生：你講的道理，倒是頂對的，不過，這里面還有實際問題，需要解決。比如我們那里有一些同學不按照教學計劃去學習，他們只喜歡上某些課，而對有些課程，不感興趣，上課就不專心聽講。……

中學生（搶著說）：是這樣的，在我們學校有些人把功課分成等級：一等功課是代數(shù)、幾何、物理；二等功課是語文、外文；三等功課是史地、音樂等等，對于所謂二三等功課，大家就不重視，就不守課堂秩序。有的則是因為教師教得不好，引不起大家聽講興趣。有少數(shù)同學對于這樣的教師，更毫不尊敬，上課時故意和教師開玩笑。

大學生（補充說）：據(jù)我知道，在個別學校中，還有這樣的學生，他們不愛自己的專業(yè)，不愛自己的學校，因而不守校規(guī)，甚至常找校方鬧事。當然這也只是極少數(shù)的學生。

我：這種現(xiàn)象是不健康的，普通中學本來是為了給同學以全面的普通文化科學的基礎知識。一個中學生應該學好課程表上所有的學科，而不應該對于任何一門學科懷抱輕視厭惡的態(tài)度。一個中學生的知識，正如他的身體需要從各方面吸取多種多樣的營養(yǎng)素才能得到健全發(fā)展一樣，他必須在此時期學好各種必需的文化知識才能給進一步的學習打下基礎。無論重理輕文或重文輕理都是不利于將來發(fā)展的。

大學的教學計劃，經過院系調整以后，一般學校的教學計劃都是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，經過仔細研究配備起來的。掌握領會教學計劃上的所有課程，這是祖國對于每一個未來的專業(yè)干部的要求，也就是我們高等學校學生為了滿足祖國建設需要所必須完成的任務。以履行對祖國的義務的心情去學習，將會給我們的學習以崇高的目標與強大的動力。

大學生：有人說：“學習要遵從自愿的原則，強制學習自己所不愿學的課程是得不到什么好處的”。

我：不，學習不能只憑興趣，也不能聽任學生把“自覺自愿”當做不愿努力學習的藉口。相反地，應該教育學生要有正確學習的目的和學習態(tài)度，如果當一個學生明確了自己學習目的是為了祖國建設，又認識了學校各門課都是達到或完成這一學習目的中所必需的，那么學習的要求自然就會發(fā)生了。當然，有時候我們會對于這門課或那門課不喜歡，或者學起來有困難。但是，我們既然是要做一個祖國的優(yōu)秀建設者而不是要做一個坐享其成的人，我們就不能在困難面前退縮，就不能躲避我們所不喜歡的工作。只要專心上課，努力鉆研，學習上有進步，獲得了新的知識，興趣就會自然而然產生的。

對于教學有缺點的教師，我們應該采取善意的合作的態(tài)度。當然，某些教學好的老師會獲得同學們更多的尊重，教學成績比較差的老師在同學中間的威信就會比較差一些。但卻不能因此就不尊重教師，不守課堂秩序。對于教師教學上的意見，學生也可以通過正當手續(xù)予以提出，藉以幫助教師改善教學。我們必須注意到一個問題，目前有些學生對待教師的教學好像跟舊社會嬌生慣養(yǎng)的孩子挑剔飯菜的態(tài)度一樣，要求過高，專找教師的毛病，而不是首先虛心聽課，不是首先如饑似渴地吸取一切有用的知識，這是很不好的。

大學生：有些教師的觀點確是還成問題。

我：這也是事實。但是不是還有另一面的事實么？老師們不是都正在進行著馬克思列寧主義的學習，逐漸在改變著他們的錯誤觀點么？應該看到這另一面的事實。不能說，我們從教師那里得不到半點有用的知識。我們應該認識到，新中國的人民教師既然是負有傳播知識、培育國家建設人才的光榮任務，而現(xiàn)在他們大都是在積極學習馬克思列寧主義和蘇聯(lián)先進教學經驗，不斷在改進自己教學，那么，學生在學校中受教、就應該尊重教師，恪守學習紀律。這樣才能保證教師順利進行教學，使教師更有信心，更有條件去積極改進教學。至于把教師作為開玩笑取樂的對象，那更是一種不禮貌的胡鬧行為，決不是新中國學生所應有的作風。

那些因不愛自己的專業(yè)而不守紀律的學生，應該認識，目前我們在學校中所設置的各種專業(yè)，都是為了國家建設的需要，只要你認真學習，都是有光榮前途的。如果你現(xiàn)在不遵守學習紀律，不專心學習，那才真是會沒有前途哩！至于因為不安心于所學，而不愛護學校，甚至故意破壞校規(guī)，損壞學校財產，找學校搗亂，乃是極大的錯誤。很明白，損害人民的學校，就是在損害國家人民的財產，找學校搗亂，影響學校的正常秩序，就會或多或少地妨礙著國家培養(yǎng)建設人才的任務的順利進行，對熱愛祖國的青年學生來說，難道能容許自己有這種不光彩的行為么？

巳經談得很多了?，F(xiàn)在，我應該把前面的話，歸總起來講一下：培養(yǎng)學生有自覺學習紀律，要學生安靜上課，遵守學習上的規(guī)則，遵守學校公共秩序，尊重師長，一方面是為保證學校教學任務能勝利完成，使學生能獲得牢固的知識，同時也是學校進行思想教育，培養(yǎng)學生有優(yōu)良的道德品質的一個具體步驟。新中國未來的優(yōu)秀建設干部，應該是熱愛勞動，開心集體利益，守紀律，尊重別人的人。這些好的思想品德是應該在學校里通過培養(yǎng)自覺遵守學習紀律等等途徑，逐漸加以形成的?，F(xiàn)在，我們大家都在學習總路線，學習的結果，我想，在學校內也應該出現(xiàn)有更好的遵守學習紀律的新氣象。這樣也是表明著我們同學是在努力提高自己的社會主義的思想覺悟??！