我在報(bào)刊上看到一些有關(guān)學(xué)習(xí)問題的文章說：學(xué)生要學(xué)習(xí)好，一方面要勤勞地學(xué)習(xí)，一方面又必須要循序漸進(jìn)，不能急躁，不能突擊，但是為什么很多人民解放軍戰(zhàn)士原來是文盲，只經(jīng)過兩三年的學(xué)習(xí)，就能提高到高小畢業(yè)的文化水平呢？又如一九五三年二月二十日的人民日報(bào)上發(fā)表的“鞍山鋼鐵公司的老干部補(bǔ)習(xí)學(xué)校”一文中說：該公司總經(jīng)理馬賓同志在一九五一年四月，對(duì)算術(shù)四則還不大知道，但他經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)（每天早上學(xué)習(xí)一個(gè)半鐘頭），已學(xué)到高等數(shù)學(xué)微積分了；還有他們公司里的許多老干部也像馬賓同志那樣在文化上得到迅速的提高。這樣作是否符合循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律呢？為什么學(xué)生不能像他們那樣作呢？

（湖南邵陽市一中粟一匡問）

粟一匡同志：

為了答覆你所推出的問題，我想首先談一下“學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)”的科學(xué)根據(jù)。蘇聯(lián)偉大生理學(xué)家巴甫洛夫，揭示了人們認(rèn)識(shí)的生理機(jī)構(gòu)是大腦皮質(zhì)，并告訴我們關(guān)于學(xué)習(xí)的生理過程。人自落生后，就開始了學(xué)習(xí)，逐漸地由環(huán)境中積累生活經(jīng)驗(yàn)。剛出世的嬰兒除了有吸吮、啼哭、保護(hù)等本能外，對(duì)于外界事務(wù)，什么都不知曉。在生長過程中，嬰兒的大腦皮質(zhì)對(duì)于外界事務(wù)，通過各感官傳送的刺激，逐漸有了最簡單的分析（辨認(rèn)）和綜合的能力，這種能力的不斷提高，幼兒的學(xué)習(xí)能力也就不斷提高。例如當(dāng)你晚上指著電燈，告訴一周歲的兒童“這是燈”時(shí)，教幾次后，當(dāng)你再說“燈”時(shí)，不用手指給他，他就知道去看電燈；這個(gè)學(xué)習(xí)過程在大腦皮質(zhì)中是怎樣進(jìn)行的呢？當(dāng)幼兒看到燈光時(shí)，在他的大腦皮質(zhì)中就有一定點(diǎn)接受了視神經(jīng)送來的燈光刺激而興奮，同時(shí)他聽到了“燈”的聲音，在他的大腦皮質(zhì)中又有一定點(diǎn)因?yàn)槁犐窠?jīng)送到的“燈”字音而興奮，這兩個(gè)興奮點(diǎn)發(fā)生了暫時(shí)的聯(lián)系，經(jīng)過多次的重復(fù)教導(dǎo)，就鞏固了共同的聯(lián)系，于是他學(xué)會(huì)了什么是“燈”。這樣的生理活動(dòng)，巴甫洛夫叫它為“條件反射的建立”。我們的一切學(xué)習(xí)過程都是條件反射的建立，只不過在不同的年齡要用不同的方式來建立條件反射——來進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼年時(shí)必須靠感覺器官的幫助，來學(xué)習(xí)新事物，所以年幼的兒童只有對(duì)于看得到，摸得著的東西，才容易學(xué)得好。年齡漸長，不但能靠感知來建立條件反射，靠已建立成的舊的條件反射——生活中積累的感性經(jīng)驗(yàn)，也可以與新事務(wù)的刺激相聯(lián)系，而造成更繁雜的新的條件反射。所以在中學(xué)的課程中，有許多不易直接感知的東西（如過去時(shí)代的史事，地理上遠(yuǎn)方異地的事務(wù)，看不見的光線等），都可以根據(jù)過去的感性經(jīng)驗(yàn)，通過教師的講解或書本上的文字，得到理解。由此我們可以了解到大腦皮質(zhì)接受復(fù)雜的新知識(shí)時(shí)，必須以舊的感性經(jīng)驗(yàn)——舊舊的知識(shí)——為基礎(chǔ)，不然就不容易理解所學(xué)的東西。例如封建社會(huì)中的私熟教學(xué)，讓八九歲小孩背誦四書五經(jīng)，就是不結(jié)合感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)法，學(xué)習(xí)的結(jié)果，只是死記了些不知所解的生字而己。這也就使我們了解到為何一定要按照年齡和知識(shí)水平來排列學(xué)習(xí)內(nèi)容；一定要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上逐步前進(jìn)，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以巴甫洛夫再三教導(dǎo)我們。學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。

那末人民解放軍戰(zhàn)士和許多老干部為什么能較快地學(xué)文化呢？毛主席在“實(shí)踐論”中指示我們：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，生活中實(shí)踐越多，他的感性經(jīng)驗(yàn)就越豐富。實(shí)踐是指各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，其中最基本的是生產(chǎn)活動(dòng)和階級(jí)斗爭。我們知道解放軍戰(zhàn)士和老干部有豐富的階級(jí)斗爭和生產(chǎn)斗爭的經(jīng)驗(yàn)，這就成為他們學(xué)習(xí)文化的良好基礎(chǔ)。譬如有些人民解放軍戰(zhàn)士是文盲，對(duì)“槍”“炮”等字都不認(rèn)識(shí)，但他們在生活中對(duì)這些東西是非常熟悉的，也常常用到“槍”“炮”這些語言。這些語言和槍炮的形象在戰(zhàn)士們的大腦中，早已形成鞏固的條件反射，因此當(dāng)他們學(xué)習(xí)“槍”“炮”等字時(shí)，就能很快地把這些字形和他們腦子里已有的關(guān)于“槍”“炮”的語言和形象聯(lián)系起來，形成新的條件反射。這樣他們在學(xué)習(xí)文化時(shí)，就比沒有這些感性知識(shí)的人容易理解，也容易記牢，所以他們的學(xué)習(xí)速度就比較

快。當(dāng)然這也靠他們的堅(jiān)忍意志和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)精神，高玉寶的成就可以說明此點(diǎn)。還有你提到的鞍山鋼鐵公司總經(jīng)理馬賓同志和該公司許多老干部學(xué)文化之所以取得成績，也是這個(gè)道理，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ鸟R克思列寧主義水平和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，使他們在學(xué)習(xí)時(shí)可以“舉一反三”，憑經(jīng)驗(yàn)和其他方面的知識(shí)可以聯(lián)想到很多方面，同時(shí)可以了解很多方面，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)比別人高。因此我們可以了解：知識(shí)廣博和生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人在學(xué)習(xí)一種新的東西時(shí)，要比知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)少的人學(xué)習(xí)得快一些和容易一些。我們青少年學(xué)生則由于知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都較少，因而在學(xué)習(xí)效率上是不能和成年人相比的。當(dāng)然不論成年人和青年人，在學(xué)習(xí)某一課程時(shí)，還是需要從低級(jí)到高級(jí)，按部就班地學(xué)習(xí)。譬如馬賓同志學(xué)數(shù)學(xué)也是首先從“算術(shù)四則”學(xué)起，再學(xué)代數(shù)、幾何，然后再學(xué)高等數(shù)學(xué)。決不能對(duì)算術(shù)四則、代數(shù)、幾何還不懂，就去學(xué)習(xí)微積分。

此外，成年人身體已發(fā)育完全，他們所能擔(dān)負(fù)的勞動(dòng)（包括腦力的和體力的），要比青少年多。而青少年的神經(jīng)系統(tǒng)和身體各部還未發(fā)育完全，需要比成年人有更多的休息和運(yùn)動(dòng)，所以毛主席特別號(hào)召我們青年要“身體好，學(xué)習(xí)好，工作好”，也是這個(gè)道理。（王義潤答）