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2019年10期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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視 點(diǎn)
論語文課程的實(shí)踐性
名師頻道
侍坐章的內(nèi)容解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀教學(xué)
“文化閱讀”的背景及定義
——文化閱讀理論及實(shí)踐探索之一:基于歷史傷痕的教育解決方案
關(guān)于《邊城》散文化傾向的教學(xué)處理
活動(dòng)、知識、情境:探索新詩教學(xué)新途徑
寫作津梁
“路標(biāo)式學(xué)習(xí)單”在交際型寫作中的試水與前瞻
作文命題當(dāng)引導(dǎo)真實(shí)情境寫作
基于具體情境 終于典型任務(wù)
——高考情境任務(wù)型作文的寫作路徑
王慎中時(shí)文之法:約與放
——唐宋派時(shí)文對議論文寫作的指導(dǎo)意義(一)
新聞評論在寫作教學(xué)中的價(jià)值及學(xué)生應(yīng)備意識
質(zhì)疑問難
《六國論》中的同義復(fù)詞注釋商補(bǔ)
從《左傳》看“以亂易整,不武”的背后
課改在線
新高考方案下閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)向的幾點(diǎn)思考
“跨文化專題研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)路徑與策略
關(guān)于思維發(fā)展與提升答問
文本解讀
教材價(jià)值誤判帶來教學(xué)價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)
——兼談《一名物理學(xué)家的教育歷程》的文體
“漂渺”的戲臺最耐讀
于對比處解析矛盾
——陸游《訴衷情》的情理悖論分析
《昆明的雨》:歲月磨洗的朦朧美
教例品評
在類性的比照中上出語文味
——袁愛國《威尼斯商人》(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)評析
教學(xué)設(shè)計(jì)
“說課”內(nèi)涵及其改進(jìn)策略探析
習(xí)作賦形:從情景設(shè)置到言語仿寫
課堂實(shí)錄
聚焦留白的多維建構(gòu)
——半命題作文擬題指導(dǎo)課實(shí)錄
爭 鳴
“同課異構(gòu)”還能走多遠(yuǎn)?
——對語文教學(xué)公開課形式的思考
教海拾貝
“目標(biāo)課堂“導(dǎo)引下的高效教學(xué)漫談
用一句話撥動(dòng)內(nèi)心那根弦
——《秋天的懷念》解讀的一個(gè)視角
追求有價(jià)值的課堂活動(dòng)
課堂提問:學(xué)生思維的孵化器
關(guān)于參考網(wǎng)
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