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環(huán)時
2011年11期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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教學理論
認知主體的語感和元認知能力培養(yǎng)摭談
理論探索
牽著新時代的手——對新課程標準下語文教學質量的思考
淺探語文教材對完善學生人格的作用
重人性教育,創(chuàng)高效課堂
淺談在高中語文教學中滲透德育的方法
中學生厭學語文的原因及對策
論新課標下語文教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
新課程視野下更應注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
閱讀教學
閱讀課堂深度追問的策略優(yōu)化
四步雙向:提升中學生無背景閱讀技能策略
現當代散文閱讀教學中“對話法”的巧用
文本深處有美學
有效閱讀途徑與方法初探
導語設計應注意的小細節(jié)
論古典詩歌教學中主題的把握與藝術特點的欣賞
利用廣告語進行新課改學習
教學前沿
語文課堂教學中的“外引內聯”——談如何做到緊扣文本與適度拓展相結合
新課程背景下如何培養(yǎng)高中生的口語交際能力
語文課堂生成教學“四忌”
曲中取徑,提高語文課堂效率
如何組織農村高中學生的課外閱讀
初中語文課堂教學有效性探微
作文教學
作文教學中的導與堵
日常作文發(fā)展性評價體系探究
矛盾:讓作文更精彩
以寫促讀,讀以致用——用“寫作單元教學”實施作文研究性學習的教學策略
淺談“因道習文”的作文教學方法
提高作文教學質量的有效途徑探索
淺談文章的結尾
復習備考
扣題而作,文題相合——淺談高考命意材料作文的寫作構思
教材研究
統一教材將削弱國家未來競爭力
語言萬象
諧音雙關與背景知識
教海拾貝
作文語言,追求可視性,形成畫面感
淺議誦讀在高中語文教學中的意義及其應用
鑒賞教學
選取美學視角,鑒賞形式之美——以中國古代詩歌鑒賞為例
咀英嚼華,涵泳浸潤——例說詩歌教學內容的確定和方法的選擇
讀寫結合,品鑒古詩———轉變高中生學習古詩方式的點滴體會
擷生命之花 悅心靈之美——中學語文教材中詩歌的美
文史論壇
論李賀的思想傾向及人生悲劇
物質保障下的恬淡——談王維詩歌創(chuàng)作的物質元素
教育隨筆
語文教師要做的隱性工作
讀懂古詩“三板斧”
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