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環(huán)時
2015年2期
刊物介紹
教育刊物。旨在指導全國中學教師職后繼續(xù)教育,報道國家有關中學教師培訓的政策、精神,研究職后教育的理論和管理經驗。
中小學教師培訓
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理論視界
教師教育變革理念下的我國師徒制研究進展述評
教育評價模式的理論假設演變與啟示
教師發(fā)展論壇
實踐性教師培訓模式的應用創(chuàng)新
——黑龍江省教育學院教師培訓實踐性成果
基于特征研究和需求分析的新任教師培訓課程設計
高中高級職稱教師培訓實踐的認識與反思
辯論賽在骨干教師培訓中的應用
辯課:從“被動參與”到“深度卷入”
——基于“辯課”教研活動為載體的校本研修方式的實踐與思考
網絡研修
在職教師網絡培訓的效果研究
——基于2012—2013年廣東省教師網絡培訓數據
“微課”讓初中數學課堂“翻轉”出高效率
教育管理
校長實踐性培訓的理論基礎與路徑選擇
——以大連市開展中小學校長(園長)實踐性培訓為例
課改聚焦
生成性評價的準備策略探尋
由“目標教學”走向“項目教學”
——新課程背景下教學行為的變化
教學新思維
遠離類化思維推動匹配文本的特質化解讀
——“個解讀”的有效操作路徑
以新興媒介促進微寫作的探索
不同版本高中數學教材旁白的比較分析
——以人教A版、北師版、蘇教版“統(tǒng)計與概率”部分為例
把學習方法從數學知識教學中“亮”出來
數學課堂教學“三模式”
怎樣對數學教學素材進行重組創(chuàng)新?
現階段高中英語教學存在的問題分析及解決建議
基于觀念建構的化學課堂教學的思考與實踐
比較與借鑒
以改善課堂教學質量為目標的校內培訓
——以日本德島縣公立學校為例
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