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2024年3期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
構(gòu)圖藝術(shù)中的數(shù)學(xué):黃金分割
名師教壇
指向數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)水平進(jìn)階的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“直線與平面垂直”一課為例*
教材教法
高階思維視域下高中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)策略*
基于“四基四能”教學(xué) 探索數(shù)學(xué)育人路徑
——以一節(jié)幾何專題復(fù)習(xí)課為例*
不要忽略數(shù)學(xué)教科書中的“一帶而過”
基于“扶放有度”教學(xué)模式的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以“利用單位圓的性質(zhì)研究正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)”為例
教學(xué)設(shè)計(jì)
平方根新授課的難點(diǎn)辨析及教學(xué)突破*
方法型數(shù)學(xué)模型教學(xué)的實(shí)踐與思考
———以蘇科版“二次根式乘除(1)”為例
走進(jìn)課堂
基于生活情境 研討問題轉(zhuǎn)化 探索知識(shí)框圖
——以蘇科版“銳角三角函數(shù)”章首課為例*
從變式到模式:在結(jié)構(gòu)生成中啟迪思維
——以“一次函數(shù)圖象下的三角形面積”教學(xué)為例*
專家訪談
努力成為學(xué)生愛戴的老師
——樊亞東老師訪談錄*
綜合與實(shí)踐
項(xiàng)目式學(xué)習(xí),助推數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地
——以“探究身高與腳長(zhǎng)的關(guān)系”教學(xué)為例*
初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與思考
——以“土圭遇數(shù),九畿見學(xué)”為例*
數(shù)學(xué)文化
綴述高中數(shù)學(xué)教科書中的“楊輝三角”*
解題教學(xué)
基于任務(wù)驅(qū)動(dòng) 培育推理素養(yǎng)
——以2023年南京市八年級(jí)第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷第26題為例*
探模型 悟本質(zhì) 提素養(yǎng)
——以“SSA”模型的探究與應(yīng)用為例
試題評(píng)析
高考數(shù)學(xué)試題中的跨學(xué)科內(nèi)容分析
——以2021—2023年全國(guó)高考試題為例*
命題研究
高中數(shù)學(xué)教師編題方法與技巧探析
始于教材 顯于本質(zhì) 彰顯素養(yǎng)
——一道二次函數(shù)綜合題的命制與思考
專題研究
也談復(fù)數(shù)的大小問題*
解題方法
基于馬爾可夫鏈的高考概率試題研究
例談轉(zhuǎn)化思想在高考圓錐曲線問題中的應(yīng)用
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