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2022年9期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
大師的智慧與啟示：從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)研究(續(xù))
駕技術(shù)之舟 游千年之旅
——以圓錐曲線為例
基于GeoGebra分析一道中考壓軸題的源與流
名師教壇
基于“四問驅(qū)動”的“空間向量基本定理”的教學(xué)實錄與反思*
數(shù)學(xué)教育
幾何直觀素養(yǎng)培育的基本路徑
——以“勾股定理”數(shù)學(xué)實驗教學(xué)為例*
數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生品味到數(shù)學(xué)的“味道”
教材教法
指向深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問策略
基于APOS理論的數(shù)學(xué)概念形成教學(xué)方式
——以“復(fù)數(shù)的概念”教學(xué)實錄與反思為例*
指向高階思維的初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)
——以2021年蘇州中考第18題為例
復(fù)習(xí)之友
課程視域下的數(shù)學(xué)單元作業(yè)重構(gòu)
——以指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例
促進(jìn)學(xué)生理解的“生長式問題串”設(shè)計策略
——以“二次函數(shù)背景下的最值問題”專題復(fù)習(xí)課為例
教學(xué)設(shè)計
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
——以概念教學(xué)“函數(shù)的奇偶性”為例*
以核心問題引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
——以“代入法解二元一次方程組”的教學(xué)為例*
深入本質(zhì) 立足建模 提升思維
——“用一元一次方程解決利潤問題”的教學(xué)與思考
數(shù)學(xué)文化
中華計算中的數(shù)學(xué)文化
沁潤數(shù)學(xué)文化 構(gòu)建魅力課堂
——對“閱讀材料”的設(shè)計與思考
命題研究
以小見大 聚焦變化 指向素養(yǎng)
——以一道“函數(shù)探究題”的改編為例*
正誤辨析
從“充分與必要”視角辨析一道三角題的解法
解題方法
以終為始：圓錐曲線問題中設(shè)線的基本原則
極限思想在高中數(shù)學(xué)中的運用
——以圓錐曲線為例
一類線性函數(shù)方程Af(x)+Bf(φ(x))=g(x)的求解補(bǔ)注*
高考壓軸題的結(jié)構(gòu)特征與突破路徑探析*
源于課本 滲透素養(yǎng)
——2021年武漢中考數(shù)學(xué)第21題評析
競賽之窗
一道2022年數(shù)學(xué)競賽題的多種解法與命題背景探究
新加坡數(shù)學(xué)教育學(xué)教材分析與啟示
——聚焦《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源手冊》*
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