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2020年4期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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名師教壇
有深度的學(xué)習(xí)需循序漸進螺旋上升
——“分式”教學(xué)實錄與反思
教材教法
悠遠(yuǎn) 融通 靈巧 凝練
——基于整體觀的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
基于案例與問題的解析幾何教學(xué)思考
教學(xué)設(shè)計
整體把握教材：單元教學(xué)設(shè)計視角
——以“圓錐曲線與方程”為例*
合情推理猜結(jié)論，問題教學(xué)覓因果
——基于合情推理的初中數(shù)學(xué)問題串教學(xué)
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概念教學(xué)研究*
案例評析
指向“放大版”思考的數(shù)學(xué)慢教育學(xué)習(xí)
——以“反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)”第二課時學(xué)習(xí)為例*
任務(wù)設(shè)計：重在促進學(xué)生對概念的內(nèi)化
——觀摩“弧度制”同課異構(gòu)教學(xué)引發(fā)的思考
復(fù)習(xí)之友
立足學(xué)生思維，突破學(xué)習(xí)障礙，促數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)提升*
基于“兩個過程”合理性思考下的復(fù)習(xí)課設(shè)計一例
針對教學(xué)實際 優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)
實錄與反思
指向生成的數(shù)學(xué)單元開篇課教學(xué)
——以蘇科版八年級下冊“分式”章頭圖的教學(xué)為例*
發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之路
——以測量建筑物高度為例
談“模型”教學(xué)的幾個注意點：以“鉛錘高”法為例
比較研究
中美初中“圓”內(nèi)容比較研究
——以浙教版、人教版、美國GMH教材為例
高中北師大版新舊數(shù)學(xué)教科書習(xí)題綜合難度比較研究
——以北師大2011年版與2019年版“不等式”內(nèi)容為例
數(shù)學(xué)文化
例析與文化事物關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)文化題
命題研究
信達雅：命制試題的理想狀態(tài)
專題研究
一個活躍在高考中的恒等式
解題方法
轉(zhuǎn)換問題視角，拓展思維的廣度和深度
滲透函數(shù)思想 探究導(dǎo)數(shù)雙零點問題*
聯(lián)想出妙解
——構(gòu)造直角三角形解題一例
競賽之窗
用累加法解CMO數(shù)列試題
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