2021年16期
中學數學研究(廣東)
數字教與學
- 實例教學法在一元二次方程教學中的應用
——傳播問題與一元二次方程 - 基本活動經驗視角下的單元整體教學改進*——以“6.4探索相似三角形的條件”為例
- 問題驅動,追問促深
——“高中視角下的十字相乘法”的課堂實錄與思考 - 初中數學章節(jié)起始課結構化教學實施的研究
- 單元視域下數學核心素養(yǎng)的教學與思考
——以“三角變換”為例 - 談“三角函數的概念”教學
——比較新舊人教版教科書中“三角函數的概念”的引入方法 - 再現原創(chuàng)性思維，體驗“真實”發(fā)現歷程
——數學再發(fā)現教學設計示例 - 數學交流離不開好問題
——以二元一次方程數學活動課教學為例 - 數學眼光看月歷,逐步探究促認知*——“探究月歷中的規(guī)律”教學實錄與反思
- 基于整體提升的高三數學區(qū)域集體備課
——以廣州市天河區(qū)集體備課為例 - 貫徹新課標,立足新教材,凸顯新思考
——“三角函數的概念”(第1課時)的教學新設計