2020年6期
中學數(shù)學研究(廣東)
- 利用幾何畫板探究數(shù)學問題的教學設計*
- 數(shù)學學科德育視角下的高中學段起始課設計
- 定理生成順勢而為 核心素養(yǎng)落地生根
——以“直線與平面垂直的判定”為例 - 基于核心素養(yǎng)下中學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法的滲透
- S-P表理論在數(shù)學試題質(zhì)量與學生學習類型評價中的應用
- 從情境中來,到問題中去,然后得之
——“向量的概念及表示”教學實錄 - 中學數(shù)學教學中滲透極限意識舉隅
- 巧做輔助線開展問題探討
——一個教材拓展問題的分析 - 趣題引領探究樂 師生共研有驚喜
- n個自然數(shù)立方和的簡單幾何證明
- “動”中寓“定” 以“定”謀“動”
——廣州近11年中考“變中不變”類試題解題與命題策略分析 - 添加輔助線巧解中學數(shù)學試題例析
- 以旋轉為例談圖形變換專題復習
- 構建“數(shù)學模型”,求解“最小值”問題
- 例談高中代數(shù)解題教學中思維定勢的突破
- 從一道武漢中考題入手探討圓的折疊
- 微課在高中數(shù)學翻轉課堂中的應用教學案例及效果研究*