2020年22期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 歷史視角下的數(shù)學(xué)活動(dòng)探究課設(shè)計(jì)*
——“數(shù)形結(jié)合”進(jìn)行開平方運(yùn)算 - 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的使用探究
- 六何引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué) 先行組織培養(yǎng)思維*
——以“對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 造境·串問·靈動(dòng):從中考題談情境教學(xué)*
——以“直尺作圖”為演示案例 - 復(fù)數(shù)的歷史與教學(xué)思考
- 開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)*
——以“數(shù)列模型在房貸問題上的應(yīng)用”教學(xué)實(shí)踐為例 - 思維可視化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 反例在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用:以全等三角形的判定為例*
- 變易圖式在抽象函數(shù)性質(zhì)教學(xué)上的應(yīng)用研究