2024年3期
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版
課程視點(diǎn)
教法探索
- 類(lèi)比遷移 提升能力 落實(shí)素養(yǎng)
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)教盡教的實(shí)踐路徑
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的深度融合教學(xué)研究
- 打造初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)“課例研究”共同體
- 尋思路 凝通法 提素養(yǎng)
- 學(xué)科育人背景下漫畫(huà)融合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索
- 深耕“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)” 共話“做中學(xué)”引領(lǐng)“深度學(xué)習(xí)”
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
- 實(shí)施大單元教學(xué) 彰顯起始課功能
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
- 立足“一以貫之” 實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)相通”
- 基于“做中學(xué)”理念構(gòu)建初中數(shù)學(xué)活力課堂
- 對(duì)接“做中學(xué)”理念，趨向高效課堂構(gòu)建
- 關(guān)注生本價(jià)值，建構(gòu)“生本”課堂
- 倡導(dǎo)深度交流 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念課教學(xué)策略
- “兩學(xué)一歸納”在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐
- 摭談在分層教學(xué)中深化思維
- “一言堂”變?yōu)椤耙黄鹱h”：集體備課方式的進(jìn)階思考
學(xué)生學(xué)習(xí)
解題天地
教師發(fā)展
- 化無(wú)形為有形 促進(jìn)深度理解
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提質(zhì)增效的策略
- 準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo) 提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
- 借游戲情境之橋，行單元復(fù)習(xí)之路
- 基于“深度學(xué)習(xí)”的初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題鏈”設(shè)計(jì)
- 基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
- 糾錯(cuò)型小結(jié)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略淺析
- 善用“化錯(cuò)教學(xué)”，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)效
- “學(xué)習(xí)進(jìn)階”視域下的數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課模式探索