作文成功之路(高考沖刺)
教育前瞻
杏壇論道
- 預(yù)設(shè)是船,生成是帆
——淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成 - 中國(guó)式教育對(duì)現(xiàn)代幼兒教育的價(jià)值
- 關(guān)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略
- 小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究
- 書法教學(xué) 不容忽視
- 淺談小學(xué)生不良行為習(xí)慣表現(xiàn)及糾正
- 用愛(ài)心澆灌學(xué)生的幼小心靈
——談小學(xué)班主任的管理工作 - 3—6歲幼兒在園內(nèi)進(jìn)餐現(xiàn)狀綜述
- 陶行知思想在養(yǎng)成教育中的實(shí)踐
- 如何解決小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)表達(dá)難問(wèn)題
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)總結(jié)
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生的情感
- 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文“文包詩(shī)”教學(xué)研究
教苑“新”風(fēng)
- 此處無(wú)聲勝有聲
——談留白在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 - 素質(zhì)教育下如何提高職教語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量
- 踐行課改理念 實(shí)現(xiàn)教育全新
- 出言成章,英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)能力培養(yǎng)之策略
- 挖掘潛力,自我管理
——做一個(gè)“開(kāi)明”的班主任 - 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的思考
- 淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)
- 幼兒園新教師教學(xué)現(xiàn)狀
- 精挑巧投 潤(rùn)物無(wú)聲
——淺談角色游戲中材料投放的有效策略 - 淺談中班班級(jí)常規(guī)管理
- 幼兒園音樂(lè)教育中圖譜輔助教學(xué)研究
- 讓環(huán)境與孩子激情對(duì)話
——幼兒園游戲化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究 - 基于三大策略 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
- 小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)的趣味化設(shè)計(jì)
實(shí)踐真知
- 關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生 靜待化蛹成蝶
- 初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的教師反饋
- 構(gòu)建和諧班級(jí),實(shí)現(xiàn)有效管理
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新策略的分析
- 比出異與同 悟出得和失
——類比教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用 - 找準(zhǔn)“語(yǔ)用”點(diǎn),深入練中學(xué)
- “小先生制”在幼兒教育管理中的應(yīng)用
- “教學(xué)做合一”在幼兒教育中的體現(xiàn)
- 小角落,大魅力
——“萌寶小花圃”的創(chuàng)建與管理 - 手指游戲在一日生活中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文隨文練筆有效落點(diǎn)選擇
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)范表達(dá)能力培養(yǎng)策略的研究
探索交流
- 百花齊放才是春
——小學(xué)生語(yǔ)文差異教學(xué)初探 - 語(yǔ)言,小班幼兒進(jìn)入世界的鑰匙
- 探究小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)
- 初中文言文自主學(xué)習(xí)策略淺析
- 放飛心靈夢(mèng)想 收獲真情實(shí)感
——淺談小學(xué)生作文教學(xué)指導(dǎo) - 如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)的培養(yǎng)探析
- 提高農(nóng)村留守兒童教育管理有效性的探索
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言特征探究
- 從特長(zhǎng)興趣出發(fā),以反饋拓展收尾
——高中語(yǔ)文新課程模塊教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)探索 - 淺析小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法
- 把課上簡(jiǎn)單
——小學(xué)語(yǔ)文課堂“以學(xué)定教”初探 - 小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透“學(xué)習(xí)共同體”理念的實(shí)踐研究
- 從小從細(xì),持之以恒
——小學(xué)班主任工作方法探微 - 提高初中文言文教學(xué)質(zhì)量的思考
- 探究小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略
- 用心觀察 真實(shí)寫作
——談小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作指導(dǎo)策略 - 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中對(duì)譯林版教材的“二次開(kāi)發(fā)”
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
現(xiàn)代閱讀
- 讓孩子“閱”讀越愛(ài)
- 在繪本閱讀中養(yǎng)成小班幼兒良好行為習(xí)慣
- 初中語(yǔ)文小說(shuō)文本細(xì)讀策略分析
- 小學(xué)閱讀與作文教學(xué)的有效鏈接
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的有效銜接
- 淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題及策略
- 芻議“ 非連續(xù)性文本” 的閱讀指導(dǎo)
- 探討課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
- 在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)
- 引導(dǎo)主題閱讀 提升閱讀素養(yǎng)
- 例談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中的“意象閱讀”
前沿課堂
- 創(chuàng)新教學(xué)模式 打造高效課堂
——“四環(huán)六步高效課堂教學(xué)模式”的研究與應(yīng)用 - 手舞足蹈,我心飛揚(yáng)
——讓小學(xué)語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái) - 實(shí)現(xiàn)“量”的積累 達(dá)到“質(zhì)”的表達(dá)
- 廣東“3+證書”高考文言翻譯題答題技巧例談
- 淺談如何利用音樂(lè)課堂提高德育的實(shí)效性
- 怎樣提高音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效率
- 讀中感悟 悟中想象
——《黃山奇松》生態(tài)課堂教學(xué)例談 - 任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生成為課堂的主人
——談任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用 - 芻議主題課程的生成與實(shí)施
——以園本主題課程案例《棋樂(lè)賽場(chǎng)我做主》為例 - 如何有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 《口語(yǔ)交際
——我喜歡的水果》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主線的巧妙構(gòu)設(shè)
寫作論壇
特別推薦
卷首
- 如何用信息化技術(shù)更有效地推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)低段閱讀教學(xué)
- 綱舉目張
——以主問(wèn)題激活閱讀課堂 - 取之有道,用之有法
——“學(xué)習(xí)共同體”下小學(xué)高年級(jí)記實(shí)習(xí)作素材在作文中的運(yùn)用 - 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文寫作的幾點(diǎn)思考
- 作后講評(píng)
——讓孩子們愛(ài)上作文的有效模式 - 走向成功的鑰匙
——任務(wù)驅(qū)動(dòng)在高考語(yǔ)文作文中的運(yùn)用 - 以趣入文,快樂(lè)寫作
——淺談小學(xué)作文起步教學(xué) - 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研究