2022年24期
中國(guó)成人教育
- 近十年國(guó)際成人教育研究方法的分析與反思
——基于三本國(guó)際成人教育期刊的文獻(xiàn)計(jì)量分析（2012—2022年） - 我國(guó)成人教育資源整合研究的進(jìn)展及展望
——基于Nvivo的質(zhì)性分析 - “職教20條”背景下高職院校社會(huì)培訓(xùn)機(jī)制的優(yōu)化研究
- 高校教師群體分化類型及其制度邏輯探析
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)力影響因素研究
- 人工智能環(huán)境下老年群體協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)路徑
- 創(chuàng)業(yè)仿真情景教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法
- 高校線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系探析
- 企業(yè)技能人才繼續(xù)教育困境與扁平化突破路徑
- 養(yǎng)老服務(wù)人才職業(yè)教育培養(yǎng)研究
- 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與教師信息化教學(xué)能力的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型
- 基于雙因素理論的高校青年教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)
- 新時(shí)期專業(yè)化教師教育體系的建設(shè)現(xiàn)狀與路徑
- 社會(huì)角色理論視角下西部鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容重構(gòu)
- 鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民拓展性學(xué)習(xí)的實(shí)然樣態(tài)與未來(lái)路徑