2015年39期
語文周報·教研版
教研版
- 實施“少教多學” 轉化學習方式
- 談語文教學中對學生情感的激發(fā)
- 有關提高少數(shù)民族漢語教學的幾個看法
- 時間都去哪了？
- 農村中學作文教學的點滴思考
- 材料作文“小意味著力量”導寫及示例
- 審視新課程標準，建構五環(huán)節(jié)課堂模式
- 把孤單歲月分享
- 如何更好地促進語文閱讀教學
- 尊重主體 自主閱讀
- 淺談在高中語文教學中如何有效地進行小組合作學習
- 淺談創(chuàng)新型的語文課堂教學
- 課堂教學語言略談
- 新課標下語文教學中的創(chuàng)新教育
- 含英咀華儻抻彌用
- 贈人以魚不如授之以漁
- “高效課堂”中小組長的“四個角色”
- 讓“錯誤”開出花來
- 促進學生自主學習傯岣哂鏤目翁瞇率
- 預學單：助推略讀教學的有效引擎
- 現(xiàn)階段初中文言文教學的思路探究
- 試論鉛筆字教學到鋼筆字教學的過渡策略
- 初中文言文教學之我見
- 典海茫茫任遨游