2024年13期
校園英語·下旬
教研探索
- 初中英語多模態(tài)口語項目式學習在大單元主題下的實施策略優(yōu)化研究
- 多維協(xié)同巧融合，環(huán)環(huán)相扣促續(xù)寫
- 挖掘主題意義，深度融合繪本
- 中職英語教育中教師教學風格對學生學習動力的影響探究
- 基于師生合作評價的大學英語教學服務(wù)于高層次人才培養(yǎng)模式研究
- 民辦高職英語課程中文化自信與思政教育的融合路徑
- “十句五定”框架法在讀后續(xù)寫中的應(yīng)用與探究
- “讀思言”教學模式在初中英語閱讀課堂中的應(yīng)用研究
- 概念圖示：撬動小學英語繪本融合閱讀“高效杠桿”的密碼解析
- 對分課堂教學模式在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)導向下的小學英語大單元教學設(shè)計研究
- 課程思政視角下高職英語教學模式創(chuàng)新研究
- 產(chǎn)教融合背景下醫(yī)學高職院校英語教學改革研究
- AI賦能中職英語口語教學有效性探索
實踐前沿
- 數(shù)智融合背景下中職英語教學的探究與實踐
- 運用思維導圖使小學英語閱讀教學思維可視化的實踐與策略探究
- 項目化學習在小學英語教學中的實踐應(yīng)用
- 英語學習活動觀在高中英語聽說課的實踐應(yīng)用
- 初中英語詞匯教學中構(gòu)建智能化課堂的路徑探索
- 任務(wù)驅(qū)動教學法于七年級英語寫作教學的有效運用
- 學業(yè)水平考試背景下中職英語分層教學的應(yīng)用研究
- 交互式電子白板在初中英語教學中的應(yīng)用實踐
- 課程思政融入中職英語大單元教學設(shè)計的實施策略
- 初中英語詞匯教學中詞塊理論的應(yīng)用與實踐
- 基于單元大觀念的初中英語“讀思言”教學實踐
- 音樂元素在小學英語口語教學中的應(yīng)用效果研究
- 思維導圖在提升小學生英語寫作邏輯思維能力過程中的應(yīng)用研究
- 高中英語詞匯教學有效性的實踐研究
- 依托教材挖掘文本 講好中國故事
- 核心素養(yǎng)下初中英語大單元整體教學設(shè)計和實施策略
- 合作學習在初中英語寫作教學中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)視角下的初中英語詞匯教學策略研究
- 基于英語學習活動觀的初中英語教學研究
- 新課標背景下“教學評一致性”的小學英語教學模式構(gòu)建
- 互動式教學法在初中英語教學中的應(yīng)用探究
- “五步教學法”在初中英語教學中的應(yīng)用策略研究
- “三新”背景下高中英語課堂教學法改革研究
- 試析高中英語教學中多元讀寫模式的應(yīng)用
- “雙減”背景下初中英語單元整體教學的設(shè)計與實施
- 教學評一體化模式在高中英語教學中的應(yīng)用探析
- 初中英語教學中以讀促寫策略的應(yīng)用探究
- 小學英語語篇教學中提高學生語言表達能力的實踐研究
- 基于單元整體教學的初中英語作業(yè)設(shè)計
- 核心素養(yǎng)導向下高中英語閱讀教學的實踐研究
經(jīng)驗交流
- 基于主題語境的高中英語單元寫作教學
- 指向深度學習的高中英語讀后續(xù)寫教學策略
- 高中英語教學中增強學生文化自信的有效策略
- 入情入境，有效學習?
- 新課程理念下的小學英語教學策略探析
- 英語學習活動觀視域下初中英語閱讀教學策略
- 藝體專業(yè)英語學困生成因分析與轉(zhuǎn)化策略
- 淺談培養(yǎng)初中學生的英語寫作技巧與策略
- 剖析高中學生英語聽力障礙，探索有效應(yīng)對策略
- 基于教學評一體化的高中英語教學思考
- 利用小學英語線上教學提升學生學習積極性探究
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學探究
- 農(nóng)村小規(guī)模學校英語教學現(xiàn)狀分析及對策
- 初中英語生活化教學策略探究
- 初中英語語法教學趣味性提升策略研究
- 基于語篇分析視角的高中英語聽力教學探究
- 大單元背景下初中英語閱讀教學路徑探究