2021年29期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
教育視野
課程建設(shè)
- 社會主義核心價值觀與學(xué)科教學(xué)的“互構(gòu)”
——以“語文教學(xué) 根植愛國情懷”為例 - 微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的靈活應(yīng)用
- 小學(xué)英語教學(xué)趣味模式構(gòu)建研究
- 小學(xué)科學(xué)提高學(xué)生深度理解能力的策略研究
- 運(yùn)用電子書包，提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性
- 基于數(shù)學(xué)文化，提升核心素養(yǎng)
- 精心設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
- 著力思維進(jìn)階，推升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 用黨史教育啟蒙新時代的種子
——淺談小學(xué)德育課堂中的黨史教育 - 在科技教育中求真至善
教學(xué)探索
- 語言建構(gòu)的有效性探尋
——以統(tǒng)編版語文三年級上冊第七單元為例 - 立足生本，在“證據(jù)”中探尋思維本質(zhì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂構(gòu)建策略探索
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)小說教學(xué)的策略探究
——以統(tǒng)編版五年級下冊“古典名著”單元為例 - 第二學(xué)段語段進(jìn)階型學(xué)習(xí)的策略淺談
- “后疫情”時期小學(xué)英語線上、線下銜接教學(xué)的思考
——以譯林版五年級下冊教材為例 - 游戲教學(xué)：從“表面的熱鬧”走向“數(shù)學(xué)的本質(zhì)”
——以《算“24點”》磨課經(jīng)歷為例 - 課外閱讀：推動小語教學(xué)向深度思維發(fā)展
——以小學(xué)高年級為例 - 借碎片化閱讀，打開整本書的另一番天地
——嘗試《中國古代神話》整本書閱讀與研討 - 中年級習(xí)作教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實語境的實踐與研究
- 融通導(dǎo)理，巧練激趣
——“立體圖形的總復(fù)習(xí)”教學(xué)思考 - 學(xué)趣，聯(lián)結(jié)，運(yùn)用
——統(tǒng)編版語文教材第一學(xué)段“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)思考 - 以人文主題為基石，落實語文要素
——以統(tǒng)編版語文紅色革命類文本教學(xué)為例
問題探究
- 小學(xué)語文問題情境的創(chuàng)意設(shè)計
- 淺談兒童數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)
- 問題為槳，揚(yáng)探索規(guī)律之帆
- 學(xué)科本體視角下美術(shù)示范教學(xué)存在的問題與改進(jìn)策略
- “24÷4”還是“8÷4”？
——低年級應(yīng)用題教學(xué)問題的分析與啟示 - 模型思想在小學(xué)計算教學(xué)中的滲透
- 敞亮語文課堂，彌散詩韻芬芳
——深耕“學(xué)講”，探尋語文詩性秘妙 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“適度混亂”現(xiàn)象的開發(fā)與導(dǎo)引
- 重量原來不抽象 掂掂數(shù)數(shù)更直觀
——例談生動課堂背景下如何建構(gòu)“千克”的表象 - 小學(xué)語文寫景作文教學(xué)對策研究
——從習(xí)作《這兒真美》談起 - 淺談古詩詞教學(xué)中感悟詩情的有效策略
- 依托課后習(xí)題 提升學(xué)生語用能力
——以統(tǒng)編版語文教材第三學(xué)段為例