2023年20期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國(guó)第一家關(guān)于新課程改革的出版單位,創(chuàng)刊以來(lái),本刊堅(jiān)持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗(yàn),推廣新方法,促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨,全面推廣課改新理念,反映課改研究成果,推動(dòng)教育改革發(fā)展,努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè),不斷提高刊物質(zhì)量,并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評(píng)為“山西省一級(jí)期刊”。《新課程》堅(jiān)持為教育服務(wù),為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù),受到廣大教育工作者及一線(xiàn)教師的一致好評(píng),收到了良好的社會(huì)效益。
新課程
教育·前沿
教學(xué)·現(xiàn)場(chǎng)
- 披文入境 探幽發(fā)微
——品讀《祝?!氛Z(yǔ)言的“無(wú)理而妙” - 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語(yǔ)探究式教學(xué)
——以Friendship Between Animals 為例 - 融入多樣化資源 滲透立德樹(shù)人理念
——以“國(guó)家好 大家才會(huì)好”教學(xué)為例 - 依托初中歷史課本培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
——以“北宋的政治”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 探尋社會(huì)發(fā)展足跡 了解人類(lèi)文明演變
——以“原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)”為例 - 初中數(shù)學(xué)核心問(wèn)題課堂教學(xué)案例
——以“三角形”第二課時(shí)為例 - 利用數(shù)學(xué)技巧處理斜面上的平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“三角函數(shù)”為例 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用類(lèi)比法的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“函數(shù)的單調(diào)性”為例 - 巧用實(shí)驗(yàn)達(dá)到深度學(xué)習(xí)
——以“金屬和金屬材料”為例 - 生活化視角下高中生物學(xué)高效教學(xué)
——以人教版高中生物學(xué)必修一“細(xì)胞的癌變”為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”為例 - 核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)體驗(yàn)式課堂教學(xué)
——以《紅旗頌》欣賞為例 - 寓言閱讀想象力的培養(yǎng)
——以七年級(jí)上冊(cè)第六單元《寓言四則》為例 - 語(yǔ)文閱讀課對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
——以《荷塘月色》為例 - 初中英語(yǔ)深層閱讀教學(xué)案例
——以L(fǎng)esson 2“5Let’s Do an Experiment”為例 - “能力羅盤(pán)”指引下的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit “4Reading”活動(dòng)設(shè)計(jì)為例 - 思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)語(yǔ)篇理解中的應(yīng)用
- 初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑
——以部編版八年級(jí)下冊(cè)歷史第13 課“香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)”為例 - 巧用身邊史料,深化歷史教學(xué)
——以“五四運(yùn)動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)為例 - “雙減”政策下打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“隨機(jī)抽樣”為例 - 以任務(wù)設(shè)計(jì)為載體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的案例
——以“數(shù)列的概念”教學(xué)為例 - 初中化學(xué)“水的凈化”的項(xiàng)目式教學(xué)課例
——以“硬水、軟水與健康飲水”項(xiàng)目為例 - 基于UbD 理論的初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“有反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究”為例 - 初中化學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐
——以“質(zhì)量守恒定律”為例 - 深度學(xué)習(xí)視域下的初中生物學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
——以“傳染病及其預(yù)防”為例 - 落實(shí)核心素養(yǎng),提高課堂效率
——以蘇教版初中生物學(xué)“五彩繽紛的植物世界”為例 - 核心素養(yǎng)下高中生物學(xué)多樣化教學(xué)
——以“光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”為例
教學(xué)·視角
- 單元整體教學(xué)下的主題文本問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
——以八年級(jí)上冊(cè)第二單元為例 - 核心素養(yǎng)背景下基于主題意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
——以冀教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 為例 - 大觀念背景下的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)
——以北師大版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit 6 The Admirable 為例 - 基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)單元教學(xué)
——以人教版“基因突變及其他變異”為例 - 基于“讀、寫(xiě)、評(píng)”支架的高中英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)
教學(xué)·策略
- “讀思達(dá)”視域下初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以譯林版高中英語(yǔ)(必修)第一冊(cè)Unit 1 Back to school 為例 - 角色扮演在歷史教學(xué)中的滲透
- 關(guān)于歷史教學(xué)中幾組問(wèn)題的粗淺認(rèn)識(shí)和嘗試做法
- 基于大概念背景的高中歷史課堂教學(xué)策略
——以“遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化”為例 - “有序·有情·有效·有趣”的生態(tài)課堂構(gòu)建
——以“軸對(duì)稱(chēng)”教學(xué)為例 - 高中數(shù)學(xué)“逆向教學(xué)”的實(shí)踐與應(yīng)用
——以“函數(shù)概念”教學(xué)為例 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力
——以“一元二次不等式”為例 - 大數(shù)據(jù)時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 自制實(shí)驗(yàn)裝置,探究理想氣體的狀態(tài)方程
- 基于“學(xué)、練、賽、評(píng)”的初中體育教學(xué)模式
——以球類(lèi)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為例 - 游戲化教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用
——以800/1000 米跑為例 - 早期閱讀對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性
- 高中信息技術(shù)項(xiàng)目式數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用
——以必修“1數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”單元為例 - 整本書(shū)閱讀作業(yè)也可以“色香味”俱全
——以名著作業(yè)設(shè)計(jì)為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元項(xiàng)目實(shí)踐類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)
——以譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit 8 A green world 的Project: Green campus 為例 - “雙減”政策下初中物理跨學(xué)科主題校本作業(yè)的設(shè)計(jì)
——以“物態(tài)變化”章節(jié)為例 - 陶行知民主教育思想在歷史習(xí)題評(píng)講課中的實(shí)踐與思考