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2022年9期
刊物介紹
本刊是中國教育學會物理教學專業(yè)委員會會刊,面向中學物理教學與研究,一貫秉承“求新、求實、求活”的辦刊理念,竭誠為廣大物理教師服務,為中學物理教學服務。
物理教師
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教育理論研究
“還原”物理課程的跨學科實踐邏輯
教材與教法
物理課堂教學評價的深化研究
項目學習成就單元教學的實踐探索
基于課堂證據(jù)的牛頓第一定律課堂觀察分析
“冬奧”素材轉化為物理教學資源的價值追尋與實踐探微
協(xié)作知識建構 消解認知沖突
——兼論“動能定理有無單一方向的分解式”
教師“高屋建瓴” 學生“水到渠成”
——深挖教材 理解學生 實施有效教學
高質量的校本化學科單元作業(yè)體系的建構與實踐
整合知識與思維的結構化分析模式構建與應用
新課標研究
義務教育物理課程標準“學習評價”的修訂要點及教學啟示
——基于三版物理課程標準的分析
初中園地
“項目+階梯+探究式”教學方法在“流體壓強與流速的關系”教學中應用
“雙減”背景下初中物理課外作業(yè)的設計
單元視域下初中物理項目型探究教學策略
——以“電路連接的基本方式”為例
基于高階思維培養(yǎng)的初中物理拓展教學
——以電磁繼電器為例
物理實驗
向心力演示器的創(chuàng)新改進
——基于數(shù)字計時的半圓凹槽向心力定量演示儀
搭建思維支架 促進深度理解
——以托里拆利實驗為例
問題討論
用光電門測量動能增量的誤差分析
一道書后練習題的教學反思
物理學家與物理學史
伽利略拋體運動實驗手稿116V的科學史解讀
國外教育
中美高中物理教材習題難度及不良結構的比較
高考命題研究
基于科學思維中的“質疑與推理”素養(yǎng)的提升
——2022年1月浙江省選考物理壓軸題賞析
新高考評價體系下5省物理試題考查載體的評價
知其然更要知其所以然
——關于變壓器鐵芯中的磁通量與導線中電流關系的討論
建構物理模型 提升學科核心素養(yǎng)
——以2022年6月浙江省高考題第21題為例
復習與考試
基于雙邏輯的情境導向專題化高三物理教學的研究
——以“電磁感應綜合復習”為例
找準復習教學生長點 優(yōu)化章末復習教學路徑
——以蘇科版“簡單機械和功”章末復習為例
競賽園地
對一道力學競賽題解析的商榷
關于參考網(wǎng)