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2018年11期
數(shù)學教學通訊·初中版
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教材教法研究
自主建構 典例深化 歸納提升
課例分析
淺論數(shù)學復習課的教學設計
教學實踐
資源重組,因材施教
類比誠可貴 探究價更高
初中數(shù)學課堂教學“減負增效”的實踐分析
優(yōu)化細節(jié) 建筑高效課堂
構圖:“構”出課堂的精彩
初中數(shù)學概念課助學案設計例談
對分課堂,讓成績與素質共發(fā)展
考試指南
中考試卷研究:整體解讀與局部剖析
重視以題導教 落實核心素養(yǎng)
教學改革
基于初中生積極自我概念的培養(yǎng),提升數(shù)學成績的實踐研究
“先行組織者”于初中數(shù)學教學中方式與成效的探討
變教為學,引領初中數(shù)學課堂新變化
初中數(shù)學創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實踐及反思
初中數(shù)學教學中,學生讀課本的價值分析
問題探索
初中數(shù)學學困生成因及其轉化策略
淺析初中數(shù)學智慧課堂構建與案例研究
如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
追問初中學生對概念的類比
數(shù)學教學“語言失當癥”的診斷、分析與矯正
教學反思
創(chuàng)設問題情境,實現(xiàn)有效教學
問題,讓課堂充滿智慧的聲音
如何在初中數(shù)學教學中整合信息技術
初中數(shù)學合作學習時機的把握
教學技巧
關注知識遷移,提升教學實效
試題研究
形異法相同,同源構法成
深入本質研究,變換考題探析
透析線段比值,解法探究思考
中點問題,原來如此
剖析問題特征,思路構建探尋
軌跡是圓的動態(tài)問題中的幾何最值
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