2019年20期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)施策略
- 農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)力形成
- 高中數(shù)學(xué)解三角形教學(xué)的思考
- “構(gòu)造逆命題”在初中幾何圖形的判定教學(xué)中的應(yīng)用
- “思維導(dǎo)圖”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)環(huán)節(jié)的問(wèn)題及改進(jìn)研究
- 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略分析
- 初中數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)
——以分類討論思想方法的滲透為例 - 高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策
- 高中數(shù)學(xué)不等式解法探討
- 多樣化探究模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于問(wèn)題情境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 深度剖析現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)新模式
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的方法探究
- 多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合
熱點(diǎn)透視
- 智力落后兒童數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的有效途徑
——以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例 - 智慧導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生循序建構(gòu)數(shù)感
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 浩瀚“數(shù)”海，邀你遨游
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐中探究式教學(xué)的應(yīng)用
- 基于教學(xué)實(shí)踐談小學(xué)數(shù)學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的認(rèn)知與思考
- 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 在數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
- 因材施教，因生設(shè)境
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)
- 趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效性
- 淺談體育生的數(shù)學(xué)高考備考
- 授之以漁而非授之以魚(yú)
——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) - 對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的思考
- “情境教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
- 中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)課程興趣教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的戲劇化
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“思維可視化”思考
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法探究
- 以眼中、手中、口中有數(shù)促心中有數(shù)
——淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)中數(shù)感培養(yǎng)策略 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 加強(qiáng)概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
課堂建設(shè)
- 讓趣味充滿教學(xué)課堂，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略 - 減少三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題的教學(xué)對(duì)策
- 踐行“少教多學(xué)”模式，演繹高效數(shù)學(xué)課堂
- 帶著問(wèn)題，課堂擼“串”
——問(wèn)題串在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用探究 - 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂的有效提問(wèn)的策略研究
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索
- 智慧教育視野下五年制高職數(shù)學(xué)課堂模式研究
- 對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用電子交互白板，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新
- 結(jié)合“教學(xué)做合一” 打造數(shù)學(xué)高效課堂
- 新高考下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑
- “學(xué)，教，練”教學(xué)模式構(gòu)建高中數(shù)學(xué)智慧課堂
學(xué)練研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的深思
- 感悟數(shù)學(xué)思想 探索解題方法 建立數(shù)學(xué)模型
——植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)反思 - 感知“別樣”的高中數(shù)學(xué)習(xí)題講評(píng)課
- 全景式體驗(yàn)：提升學(xué)生學(xué)力的學(xué)習(xí)范式
- 探究時(shí)間要素，提升數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)效率
- 基于探究式學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
- 三疑三探教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 基于微專題思路的數(shù)形結(jié)合思想的滲透策略
- 多元化教學(xué)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)研究
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“小組合作”學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象研究
- 讓提問(wèn)成為有效教學(xué)的橋梁
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的分析與思考 - 核心素養(yǎng)背景下的課堂提問(wèn)策略
百家講壇
- 巧妙設(shè)問(wèn) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力
- 如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段助力初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 巧用學(xué)具，激活學(xué)生思維
- 智育與德育并重
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的有效方略 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走向
- 初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)探微
- 也談借來(lái)還去巧解題
- 信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
- 授人以“魚(yú)”？“悟其漁識(shí)”！
——以《快樂(lè)的午餐》一課教學(xué)為例 - 微課“微”用
——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 - 調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力
- 合理設(shè)疑，讓數(shù)學(xué)思維充滿張力
- 精彩導(dǎo)入，“導(dǎo)”出別樣精彩
- 高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化策略
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的基本路徑
- 培養(yǎng)抽象能力，夯實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)基石
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
- 新媒體互動(dòng)數(shù)學(xué)課堂之淺思
- 以問(wèn)促學(xué)
——淺談互動(dòng)式數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展 - 陽(yáng)光教育，筑夢(mèng)人生
——江蘇省濱海縣八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)