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生物科學(xué)綜述

• 慢性粒細(xì)胞白血病的發(fā)展階段和治療研究概述
• 癌癥免疫療法研究概述
  ——2018年度諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)解讀

現(xiàn)代教育論壇

• 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
  ——基于37節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課的觀察和分析

國(guó)外教育動(dòng)態(tài)

• 美國(guó)NGSS經(jīng)典生物學(xué)單元案例的分析及啟示
• 英國(guó)初中教材《科學(xué)》生物學(xué)部分“胎盤(pán)、臍帶”內(nèi)容的編寫(xiě)分析

教育教學(xué)研究

• 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提升生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的二輪復(fù)習(xí)策略
  ——以“艾滋病”專題為例
• 高中生物學(xué)新課的導(dǎo)入技巧
• 基于APOS理論的生物學(xué)概念教學(xué)
  ——以“基因突變”為例
• 基于生物學(xué)學(xué)科“大概念”的教學(xué)策略
• 引發(fā)認(rèn)知沖突 發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維
• 生命觀念視域下的生物學(xué)大概念深度學(xué)習(xí)實(shí)踐

教 具

• “測(cè)定反應(yīng)速度”簡(jiǎn)易裝置的制作與使用
• 新疆高中生物學(xué)自制教具的使用現(xiàn)狀

課堂教學(xué)

• “細(xì)胞膜
  ——系統(tǒng)的邊界”的復(fù)習(xí)教學(xué)策略
• 基于核心素養(yǎng)的“化石標(biāo)本的制作人員”教學(xué)設(shè)計(jì)
• 基于“雙史”和“模型建構(gòu)”的“細(xì)胞”一課教學(xué)設(shè)計(jì)
• “能量的釋放和利用”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

• 注射器和酵母菌液在“pH影響過(guò)氧化氫酶活性”實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
• 例析優(yōu)化初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種策略
• 真空滲水法“探究影響光合作用的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)

信息技術(shù)

• 微信視域下高中生物學(xué)微學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

考試與命題

• 高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)中原創(chuàng)試題的命制
  ——以“病毒重建實(shí)驗(yàn)”為例
• 美國(guó)NAEP生物學(xué)典型試題分析
• 例析山東省中考生物學(xué)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)

科技活動(dòng)

• 螞蟻與褐軟蚧之間兼性互利關(guān)系觀察實(shí)驗(yàn)
• 生物園水生生態(tài)區(qū)的設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用
• 倉(cāng)鼠游泳逃生行為探究

教學(xué)參考

• 對(duì)常見(jiàn)水果可食用的“果肉”部分的解析
• 例談圖文結(jié)合讀教材的若干方法
• 體細(xì)胞克隆猴誕生引發(fā)的思考
• “與生活(社會(huì))的聯(lián)系”欄目在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任中的作用
• 探究花斑貓背后的X染色體失活
• 初中動(dòng)物學(xué)教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的解讀
• 簡(jiǎn)述熒光蛋白
• 初中教材中涉及到的幾種生物氣體交換的方式
• 光合色素提取中碳酸鈣對(duì)葉綠素保護(hù)機(jī)制的微探
• 美國(guó)教材中“生物進(jìn)化”內(nèi)容對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)的啟發(fā)
• 高中生物學(xué)若干相似概念的辨析

學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新

• 基于模擬實(shí)驗(yàn)探討2018年高考全國(guó)Ⅰ卷理綜第37題

• 書(shū)訊：《中國(guó)植物精細(xì)解剖》正式出版