2024年30期
三角洲
頭條作品
文學(xué)評論
- 重塑文學(xué)和公共生活的關(guān)系
- 《論語》中的隱喻現(xiàn)象及英譯賞析
- 《莊子·逍遙游》英譯中的視角轉(zhuǎn)換
- 語義翻譯下《逍遙游》英譯探究
- 劉禹錫詩文中蘊含的傳統(tǒng)文化智慧
- 蘇軾詞在西班牙語世界的譯介
- 《西廂記》中崔鶯鶯形象的藝術(shù)魅力與社會意義
- 《長生殿》中的織女形象探析
- 敦煌小說《懺悔滅罪金光明經(jīng)冥報傳》所見佛教中國化
- 20世紀(jì)20年代中國鄉(xiāng)土文學(xué)的理性精神及歷史繼承
- 解析《傾城之戀》的愛恨糾葛
- 魯迅的“戰(zhàn)斗者形象”
- 徐坤小說對父權(quán)制文化的顛覆
- 非虛構(gòu)敘事背景下的鄉(xiāng)村現(xiàn)代性困境及其突圍路徑
- 迦梨陀娑美學(xué)理想重鑄下的《沙恭達羅》
藝術(shù)評鑒
史韻文廊
文化視角
- 守正與發(fā)展：馬克思主義文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新融合
- 文化自信視域下宿遷非遺的發(fā)展困境與傳承對策
- “苗”鸞刺鳳
- 紅色精神融入高校大學(xué)生研學(xué)的實踐路徑
- 融媒體背景下“紅色文化鑄魂+實踐行動育人”的融合路徑
- 新疆紅色文化資源傳承的條件與形式
- 工匠精神融入高校思政教育的創(chuàng)新與實踐
- 中醫(yī)藥文化融入高校育人的路徑
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職信息技術(shù)教學(xué)的路徑
- 文旅融合助推信陽城市文化“軟實力”提升的對策
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職思想政治教育中的應(yīng)用策略
- 以美育引領(lǐng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展
- 中華傳統(tǒng)文化在思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)用策略
- 民俗傳統(tǒng)助力鄉(xiāng)村振興的路徑
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校留學(xué)生思政教育的實踐路徑
- 小學(xué)語文素養(yǎng)教育中情感教育的文化滲透
- 職業(yè)院校三筆字教學(xué)的路徑
- “雙減”背景下公共圖書館的服務(wù)路徑
- 跨文化視角下功能對等翻譯理論《萬象中國》字幕翻譯分析
- 中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代中職語文古詩詞教學(xué)中的融入路徑
- 數(shù)學(xué)文化在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 講好中醫(yī)故事：中醫(yī)文化的多模態(tài)傳播
- 產(chǎn)教融合視域下高?？缥幕a(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑
藝教縱橫
- 基于“生產(chǎn)性學(xué)習(xí)”的高中美術(shù)教學(xué)實踐策略
- 如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識
- 中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略
- 海南地域元素融入《文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》課程教學(xué)的價值和策略
- 高職院校產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐
- 基于湘南木雕的幼兒園主題活動設(shè)計與實施途徑
- 初中音樂課堂中綜合性教學(xué)領(lǐng)域的探究
- 基于線上線下混合式教學(xué)平臺的古典芭蕾基訓(xùn)實踐與創(chuàng)新