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2022年6期
上海教育評估研究
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理論研究
教育第三方評估探討：規(guī)制理論的視角
新時代高等教育評價改革的內(nèi)在邏輯與推動路徑
——基于ASD理論的分析框架*
兼職督學(xué)評價素養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
從量化到高質(zhì)量：教師教育評價的發(fā)展
增強(qiáng)高等教育第三方評估組織合法性的審思*
熱點專評
如何堅持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展？
實踐探索
學(xué)科評估與學(xué)位點合格評估聯(lián)動機(jī)制構(gòu)建研究
CIPP模式下高校決策評價的現(xiàn)實困局與破局之策*
從全程在線評審實踐思考教育評估數(shù)字化*
AI賦能教師教育評價的內(nèi)涵和路徑*
其他
信息化、數(shù)字化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型
《上海教育評估研究》2022年總目次
經(jīng)驗交流
培智學(xué)校課堂教學(xué)評價：要義、問題和舉措*
師德師風(fēng)建設(shè)視域下的高校教師教學(xué)評價*
教師教學(xué)效果的電子過程評估與終結(jié)性評估差別的實證研究*
國際中文教師評價素養(yǎng)構(gòu)念及影響因素研究*
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