寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)
學(xué)前教育研究
教師教育研究
高等教育研究
- 高校歷史學(xué)專業(yè)史料教學(xué)質(zhì)量提升路徑
- 專業(yè)群與“X”證書(shū)群融通培養(yǎng)電商復(fù)合型人才:邏輯、閉環(huán)與策略
- 能力導(dǎo)向的高職課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以“學(xué)前教育學(xué)”課程教學(xué)為例 - 粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)建設(shè):現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與發(fā)展策略
- 混合式教學(xué)在高職學(xué)前舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用:以東北秧歌為例
- 校企合作下的學(xué)生實(shí)習(xí)管理機(jī)制
——以疫情背景下Y 校實(shí)習(xí)管理為例 - 現(xiàn)代學(xué)徒制下藝術(shù)設(shè)計(jì)“后工作室”制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索
——以文創(chuàng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程為例