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2021年22期
教育周報(bào)·教研版
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教研A
關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)潛質(zhì)生心理問(wèn)題的思考
課堂因轉(zhuǎn)變而美麗
愛(ài)，喚醒幼小的心靈
淺談小學(xué)生作文的評(píng)改
核心素養(yǎng)下的群文閱讀淺談 ——送別詩(shī)的群文閱讀
初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生探究能力培養(yǎng)策略
微笑的對(duì)待，每一朵花開(kāi)
淺談高中生物教學(xué)特點(diǎn)
教研B
淺談高三化學(xué)高效課堂的過(guò)渡
數(shù)學(xué)課堂的主旋律——“師生互動(dòng)”
淺談多媒體與小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)
核心素養(yǎng)下加強(qiáng)高中物理習(xí)題教學(xué)有效性的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象力的發(fā)展初探
高中語(yǔ)文教師素養(yǎng)在新課程教學(xué)下怎樣提高
談高中信息技術(shù)教學(xué)中的分層教學(xué)
教研C
初中英語(yǔ)高效課堂之實(shí)踐研究
新課程信息技術(shù)與高中物理的整合
利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”
小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基本功是提高閱讀理解能力
新課標(biāo)所指定的高中語(yǔ)文讀本中的傳統(tǒng)文化研究
加強(qiáng)集體備課促進(jìn)教學(xué)改革
淺談高中信息技術(shù)生活化教學(xué)策略的應(yīng)用
教研D
淺談在物理課堂中滲透人文教育
追本溯源、循序漸進(jìn)、自然而為
談城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校學(xué)生班級(jí)德育教育管理
微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
別讓傳統(tǒng)名篇成為學(xué)生討厭的“剩菜殘羹”
小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)初探
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