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環(huán)時
2016年14期
刊物介紹
本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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專題研究
學科實踐活動課程需要“有趣”的問題
教改前沿
談兒童數學教育視角下的“運算能力”培養(yǎng)
本題話題
透視教材內容的課程意義
探尋教材“基本活動經驗”的培育點
挖掘教材內涵 滲透基本思想
——以“極限思想”的教材研讀及教學實施為例
人教版教材“解決問題”專題課教材解讀
例談教材習題的解讀與改進
備課之窗
關注知識聯(lián)結 重視活動體驗
——“體積單位”教材解讀與教學建議
給“確定位置”以不同的“位置”
——“確定位置”同課異構教學思考
加強對比 凸顯本真
——“扇形統(tǒng)計圖”教學實錄與思考
課堂新探
合情推理的內涵與教學策略
體驗中感悟 對比中提升
——以“用除法解決問題”一課為例
“非紙筆”作業(yè)設計的探究與實踐
——以小學低段數學日常作業(yè)為例
探尋學生“思考路徑”背后的思考
例談“整理與復習課”的教學策略
課堂診斷
“小”“題”亦可“大”“做”
——教材習題使用現(xiàn)狀分析與對策思考
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