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2024年14期
刊物介紹
本刊以“為課改服務，為教師服務”為宗旨，面向小學各科教學。注重理論指導，突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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卷首語
數(shù)學好玩 玩出名堂
——從陳省身先生題寫 “數(shù)學好玩” 談起
專題研究
“倍” 的課程價值及其學習活動設計
教改前沿
小學數(shù)學 “0～9數(shù)的認識” 單元學習心理過程的建構*
本期話題
以核心問題為統(tǒng)領，上好數(shù)學拓展內容*
問題鏈驅動：讓思維向更深處漫溯
—— “正方形數(shù)的學問” 的教學實踐與思考
整體建構多向關聯(lián) 核心問題分層進階
——以 “圓的再認識” 教學為例
核心問題統(tǒng)領下度量一致性的教學策略
——以 “時間與角度” 教學為例
借助遷移式問題鏈 構建運算的一致性
—— “小數(shù)四則運算的再認識” 的教學實踐與思考
課堂新探
在境脈學習中提升學生的多維素養(yǎng)
—— “計算經過時間” 主題活動的設計與教學實踐
第一學段跨學科主題活動的實踐探索
——以課標實例 “數(shù)學連環(huán)畫” 的課堂實際轉化教學為例
觀點主張
以計數(shù)單位為核心 感悟運算的一致性
基于調查分析 關注推理意識
——學生解決 “∠1和∠2是否相等” 問題的調查與教學啟示
教師發(fā)展
做 “有意義” 又 “有意思” 的教研*
——鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的區(qū)域教研轉型實踐
特別關注
基于算理算法一致性的 “除數(shù)是兩位數(shù)的除法” 單元整體教學重構*
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