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2022年6期
教學(xué)考試(高考數(shù)學(xué))
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考點縱橫
解決函數(shù)綜合問題中的“放大鏡”和“望遠鏡”
例談高中數(shù)學(xué)中的因式分解教學(xué)
2022年全國新高考Ⅰ卷立體幾何解答題的解法分析與復(fù)習(xí)建議
例談三角函數(shù)中ω的取值范圍問題
——基于核心素養(yǎng)的高考復(fù)習(xí)微專題
一道含有全稱量詞、存在量詞的函數(shù)題易錯分析
診斷思維痛點 避免易錯堵點
——剖析解三角形綜合問題時的思維痛點
2022年高考全國卷基本不等式試題分析及備考建議
試題研究
2022年高考全國乙卷數(shù)學(xué)理科第20題解法探究
見山非山 舉一反三
——以2022年全國新高考I卷第21題為例
從一題多解到多題一解，發(fā)散思維，發(fā)展素養(yǎng)
——以2022年全國甲卷文科第12題為例
思維導(dǎo)圖破解思維障礙 一輪復(fù)習(xí)追求深度學(xué)習(xí)
——2022年全國新高考Ⅰ卷第21題的深度思考
活用“平移齊次式” 妙解五年高考題
教學(xué)天地
基于單元教學(xué)設(shè)計中數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)和落實研究
——以“函數(shù)的概念與性質(zhì)”章首課為例
能力培養(yǎng)
指向直觀想象素養(yǎng)階段性評價的區(qū)域備考探索
——以高考復(fù)習(xí)階段中的立體幾何題為例
思想方法
函數(shù)思想在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
原創(chuàng)風(fēng)采
數(shù)學(xué)運算視角下的原創(chuàng)試題命制
——一道命題征集活動試題命制過程與感悟
聚焦新高考“創(chuàng)新性”研究 培養(yǎng)命題創(chuàng)新意識
——第二屆命題征集活動解析幾何專題優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新試題選登
變式研究
研究高考真題 提升核心素養(yǎng)
——以一道“爪型”三角形的變式探究為例
真題引領(lǐng) 多維變式 促進高效備考
——基本不等式變式復(fù)習(xí)探究
立足基礎(chǔ) 強化理解 突出變式 提升素養(yǎng)
——由2022年全國乙卷理科第21題引發(fā)的思考
順應(yīng)“三新”研究趨勢 探索變式教學(xué)模式
——“數(shù)學(xué)經(jīng)典試題及變式”征集活動解析幾何題組精選
卷首語
夯實根基，錘煉素養(yǎng)
——高三數(shù)學(xué)“教學(xué)評一體化”策略
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