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2019年4期
教學(xué)考試(高考地理)
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考點(diǎn)縱橫
依托思維導(dǎo)圖 突破農(nóng)業(yè)專題
巧借理科模型 破解“輻射”難題
基于星空圖的相關(guān)考題分析
從全國新課標(biāo)卷試題的教材原型談有效回歸教材
基于核心素養(yǎng)的旅游地理新考向
以“過程性”為側(cè)重點(diǎn)的地理原理復(fù)習(xí)策略
人口統(tǒng)計(jì)圖的命題探究及判讀技巧
試題研究
例談地理常識和地理邏輯的教學(xué)途徑
例析地形對氣候的主要影響
——以2015—2018年高考題為例
淺談近幾年高考區(qū)域地理命題特點(diǎn)及一輪復(fù)習(xí)策略
淺談基于地理學(xué)科素養(yǎng)考核的試題命制
教學(xué)天地
基于微課淺高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用
淺談高中地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新
用知識結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建“自然地理環(huán)境的整體性”的知識體系
思想方法
依托地理要素 建構(gòu)綜合思維
高考地理試題設(shè)計(jì)中的空間尺度思想及其啟示
“敘州油樟”原創(chuàng)試題設(shè)計(jì)
“掰開揉碎,細(xì)碾考點(diǎn)”
——淺談一輪復(fù)習(xí)的策略
淺談培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的必要性
——以區(qū)位分析考點(diǎn)為例
例談高考地理試題隱性信息的提取及運(yùn)用
淺談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下能力小專題的設(shè)計(jì)
基于地理實(shí)踐力素養(yǎng)的高考試題分析與策略培養(yǎng)
趣味互動
淺析沙丘相關(guān)知識
測評模擬
教學(xué)考試雜志社“優(yōu)師計(jì)劃”階段性成果展示
——“地球互動的地理意義”相關(guān)試題選登
明確階段復(fù)習(xí)目標(biāo) 提升備考復(fù)習(xí)效率
關(guān)于參考網(wǎng)
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