2018年1期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實(shí)際問題，其讀者對(duì)象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級(jí)各類教師，有志于教師職業(yè)的高等院校學(xué)子及社會(huì)其他人士。
教師教育研究
- 論我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)“語言與文化適切”的教師學(xué)習(xí)模式
- 鄉(xiāng)村少數(shù)民族教師地方性知識(shí)的價(jià)值、習(xí)得及運(yùn)用路徑
- 社會(huì)分層理論視域下的教師身份考量
- 具身認(rèn)知理論視角下教師教育范式的轉(zhuǎn)換
- 地方政府公開招聘教師筆試模式類型及反思
- 特崗教師留任意愿的影響因素研究
——基于全國(guó)特崗教師抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的logistic回歸分析 - 校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師建言的影響：領(lǐng)導(dǎo)-成員交換的中介作用
- 基于知識(shí)地圖的新手教師微培訓(xùn)的個(gè)案研究
- 基于課堂觀察的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：框架、實(shí)踐與啟示
- 普通中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展績(jī)效研究
——基于對(duì)北京市部分青年教師的問卷調(diào)查 - 學(xué)生感知教師自主支持對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響：自主心理需要、內(nèi)部動(dòng)機(jī)的中介作用
- 數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響研究
- 師范院校合并升格背景下的教師教育者專業(yè)困境
——以一所地方新建本科院校為例 - 真實(shí)的自己還是假裝的表達(dá)情緒?
——教師情緒工作的心理歷程分析 - 西方三種教師身份建構(gòu)理論取向初探
- 世界一流大學(xué)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與分類管理邏輯
——以MIT為案例 - 美國(guó)孤獨(dú)癥兒童教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的研究及啟示