2013年10期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 高中化學教學中講座教學模式的實踐研究
- 高中化學教材課程難度評價——以《化學反應原理》模塊為例
- 從認知沖突中尋找優(yōu)化認知結構的增長點
- 高中化學教學中“實驗—演繹”模式探索
- 提高初中科學實驗教學有效性的思考與實踐
- 巧用“圖示表征法”引領化學新課程教學
- 聯(lián)系生活 培養(yǎng)能力 著眼未來——淺談化學教學校外課程資源的開發(fā)和利用
- 有效開展中學化學實驗的深層次思考
- 讓綠色化學觀在化學啟蒙教育中生根發(fā)芽
- 例談“限時”說課的方法和技巧
- 化學1“金屬”專題復習的“小班化”教學探索
- 基于問題設計的“思維課堂”教學的構建——以“苯”的教學為例
- 捕捉實驗教學生成資源 讓化學課堂煥發(fā)活力
- 著眼能力 大膽放手——談實驗教學活力課堂
- 利用學生自身資源 提升課堂教學質(zhì)量
- 例談中學化學課堂教學的有效性
- 備課前如何進行學情分析
- 初中化學高效課堂構建之我見
- 淺談新課改下的化學課堂教學
- 高中化學應加強實驗定量意識與能力的培養(yǎng)——對實驗中反應物不定量現(xiàn)象及其影響調(diào)查后的思考
- 高中化學學困生學習興趣的調(diào)查研究與思考
- 高三學生化學學習中重復錯誤的成因分析與糾錯策略
- 讓探究走入課堂讓探究激活課堂——以“乙醇”的教學設計為例
- 基于學生學習方式轉變的教學設計——“酚”教學設計案例及其分析
- 讓學生面對復雜的生活情境——“燃燒與滅火”生活化教學設計及反思
- 立足學生認知體驗探究過程——上教版“金屬的冶煉與應用”復習課教學設計
- 關于沉淀溶解平衡教學的思考
- 對2013 江蘇高考化學第4 題的商榷
- 關于銅和濃硫酸反應的再探究
- 學生教會我的一堂課——原來分子和原子可以這樣學
- 走出金屬活動性順序的教學誤區(qū)
- 例談初中化學探究實驗的“二次開發(fā)”
- 靈活運用多種方法 使學生學習落到實處
- 運用數(shù)字傳感儀檢測“模擬酸雨形成及防治實驗”的研究
- 精心設計實驗 綻放化學之美
- 理性思考，讓“違規(guī)”操作得到正確引導
- 魅力試管：創(chuàng)新實驗的返璞歸真——Fe2+與Fe3+相互轉化的實驗創(chuàng)新
- 小議初中化學實驗中的一些“異常”現(xiàn)象
- “銅與濃硝酸反應”演示實驗的改進