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• 給教育留出一塊“空地”

人物專訪

• 熱愛幼教事業(yè)，勇挑改革重擔——訪張家港市鳳凰中心幼兒園園長楊麗娟
  

本期關(guān)注

• “四步”助推區(qū)域園本培訓質(zhì)量的提升

家園共育

• 探究我國幼兒園家園共育理念的發(fā)展
• 淺析社區(qū)志愿者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)“家、園、社”一體化合作中的作用

課程游戲化

• 大班幼兒在游戲活動中的同伴合作策略初探
• 深挖持久性游戲資源，逐步提升幼兒游戲質(zhì)量——以“泥園”為例
  
• 幼兒自主游戲創(chuàng)新評價的“三部曲”
• 自主游戲映射的多維探究
• 淺談平衡車運動在幼兒園戶外體育游戲中的有效推廣
• 耘新土 釋新域——關(guān)于課程游戲化背景下園本教研的實踐與思考
  
• 傳承民族文化，讓剪紙藝術(shù)走進幼兒園
• 放手游戲，追隨兒童——幼兒園晨間鍛煉活動的探索與實踐
  
• 課程游戲化背景下幼兒區(qū)域活動的重塑
• 淺談京劇元素在幼兒園藝術(shù)活動中的應(yīng)用

區(qū)域建構(gòu)

• 小班幼兒建構(gòu)游戲中的介入指導方式
• 挖掘南通特色文化 開展美術(shù)區(qū)域活動
• 以幼兒為本，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境
• 用“美的教育”激活幼兒藝術(shù)天性
• 課程游戲化視角下主題性區(qū)域游戲環(huán)境和材料的實踐探索

園所管理

• 構(gòu)建以游戲為基本活動的幼兒園“113”教育評價模式
• 不拘“疫”格，以動為樂——幼兒“創(chuàng)意”居家運動指南
  
• “從課程資源到兒童經(jīng)驗”的認識與實踐
• 生態(tài)系統(tǒng)理論視域下，學前融合教育的有效實施
• 悅納共融 溫暖成長
• 幼兒園家庭教育課程模式化探討
• 依托園本課程助推教師發(fā)展的實踐與探索
• 幼兒園班級管理工作的實踐策略

教學園地

• 淺議幼兒藝術(shù)活動中的見形想象力
• 陶行知鄉(xiāng)村幼兒教育思想及其新應(yīng)用
• 師幼互動評價中使用“CLASS”課堂互動評估系統(tǒng)的幾點建議與思考
• 試談“創(chuàng)造性表征”經(jīng)驗指向的幼兒美術(shù)學習活動
• 基于生態(tài)式教育理念的幼兒新勞動教育實踐探究——以大班種植活動“關(guān)于花生的二三事”為例
  
• 初探繪本在幼兒園的運用
• 關(guān)于“學習故事”在幼兒園中的教育價值及思考
• “三到”讓幼兒在自主活動中有序發(fā)展
• 淺談音樂教育在幼兒常規(guī)行為中的應(yīng)用策略
• 將幼兒的一日活動合理化
• 用STEM教育理念構(gòu)建科學探究活動新樣態(tài)
• 淺析如何促進和提高幼兒的閱讀能力
• 在活動環(huán)節(jié)的優(yōu)化中助推幼兒成長
• 淺談幼兒園國畫有效示范的問題與策略
• 對幼兒科學小實驗中記錄環(huán)節(jié)的認識和運用
• 幼兒園園本課程的實踐探索——以大班“走近運河”主題活動為例
  
• “捏”出來的精彩——大班泥塑活動的策略探究
  
• 課程故事：讓教師看見兒童生長，找到課程來源
• 繪畫活動中幼兒學習品質(zhì)提升三部曲
• 民間游戲在幼兒園教育活動中的運用
• 創(chuàng)設(shè)適合中班幼兒的情境性區(qū)域體育游戲的策略

教育筆記

• 幼兒教師個案研究：在“二胎時代”彷徨成長的小華老師
• 淺談挫折教育的幾點策略
• 淺談如何應(yīng)對小班幼兒的求助行為
• 孩子，你是最棒的

活動設(shè)計

• 大班主題活動“家鄉(xiāng)的美食”
• 三“打”油菜——“親自然，悅勞動”項目化學習實踐
  
• 課程游戲化背景下社會領(lǐng)域教學活動的“多”與“少”——以大班社會活動“文明地鐵小乘客”為例
  
• 心育活動——你笑起來真好看
  

案例分析

• 淺析幼兒園中班生成活動“沙池長城”
• 小小人兒大創(chuàng)意——記小班創(chuàng)造性游戲“奶茶店”
  
• 傘蓋下的童話世界——在自然中讓幼兒的深度學習看得見
  
• 淺析非獨生子女學習習慣的養(yǎng)成
• 問題情境促教師成長

理事單位

• 《好家長·幼教新天地》雜志第六屆編委會

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

• “活教育”理念下戶外環(huán)境適宜性改造初探