2022年8期
刊物介紹
堅持“為讀者服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為中考服務(wù)”的原則，
讀寫算(下)
教育創(chuàng)新
學(xué)科教育
- 芻議初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式
- 智慧閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生語文創(chuàng)意表達能力的探索
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透與運用分析
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展策略分析
- 高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視域下高中政治高效課堂構(gòu)建探究
- 淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的有效策略
- 學(xué)情前測在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 英語學(xué)科核心素養(yǎng)在高中英語教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用——以人教版必修5 unit3“Life In the Future”教學(xué)設(shè)計為例
- 初中物理課堂教學(xué)中落實學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展分層教學(xué)的路徑探索
理論論壇
- 檔案袋在小學(xué)綜合實踐活動課程評價中的有效應(yīng)用
- “思維可視化”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)探究
- 小學(xué)語文課堂中“雙減政策”與“生本理念”的融合淺談
- 單元整體架構(gòu)視角下小學(xué)語文教學(xué)探究
- 情境教育對小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探索
- 初中語文古詩詞誦讀中的問題及對策
- 家校合作下高中生心理健康教育探析
- 小學(xué)班主任賞識教育策略探討
- 學(xué)生德育策略淺談
- 試析國學(xué)經(jīng)典文化教育對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的影響
- 差異教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析觀念培育策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命安全教育的行動探索
- “立德樹人”理念下小學(xué)語文教學(xué)舉措分析
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多元評價的實施策略分析
- 芻議初中物理生活化教學(xué)策略
教學(xué)交流
- 立足文本語訓(xùn)點，落實讀寫結(jié)合——以小學(xué)語文教學(xué)為例
- 以培養(yǎng)高階思維為導(dǎo)向，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- “境”與“情”在語文教學(xué)中的運用分析
- 鼓勵教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運用
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)途徑試析
- 單元整體教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)板塊教學(xué)實踐——以人教版四年級下冊《小數(shù)的加法和減法》單元教學(xué)為例
- 初中道德與法治生態(tài)型課堂互動教學(xué)探究
- 淺談初中語文閱讀與寫作的有效整合
- 葉圣陶養(yǎng)成教育思想對音樂教學(xué)的啟示
- 淺談小學(xué)語文略讀課文的教學(xué)策略
- 關(guān)于初中語文修辭教學(xué)現(xiàn)狀的思考
- 探究提高初中物理教學(xué)有效性策略
- 小學(xué)語文教學(xué)口語交際訓(xùn)練現(xiàn)狀及改進策略