2017年32期
刊物介紹
以合刊形式出版，兩月一期。以名教師、特級(jí)教師為主體作者隊(duì)伍，緊扣教材，重點(diǎn)輔導(dǎo)，注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。
初中生世界
- 適合的，才是最好的
- 立德樹人：審美人生教育的旨?xì)w
- 立德樹人：“思·品”學(xué)習(xí)模型的終極目標(biāo)
- 打造精品校本課程鑄造特色新海教育
——江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色課程建設(shè)探索與實(shí)踐 - 課堂從“教”向“學(xué)”的蛻變
——江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色課程建設(shè)綜述 - 敘事學(xué)理論下的寫作教學(xué)實(shí)踐與研究
- 閱讀·思考·表達(dá)：行走在語文學(xué)習(xí)之路上
——江蘇省句容市侯紅寶名師工作室 - 披“語”入“文”以“語”會(huì)“文”
- 從問題出發(fā)教語文
- 淺談古詩詞教學(xué)中的披“語”入“文”
——以韋應(yīng)物《聞雁》詩為例 - 漫談中學(xué)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力
- 追求初中古詩文的“輕閱讀”
- 基于文言神話故事群文教學(xué)的課堂建構(gòu)
——評(píng)朱春平《中國古代神話故事賞析》群文閱讀課 - 抓住牽動(dòng)全身之“一發(fā)”
——例說語文課堂之主線貫穿 - 思辨課堂的建構(gòu)與反思
——以《蘆花蕩》與《阿長與〈山海經(jīng)〉》的教學(xué)為例 - 例談“學(xué)的課堂”在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐與反思
- 如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力
- 提高“三段導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施效果的課堂策略
- 初中英語教學(xué)中美育滲透探微
- 小問題“微課堂”
——例談初中化學(xué)課外教學(xué) - 追根溯源承前啟后
——以蘇科版七上“4.1從問題到方程”課時(shí)解讀與設(shè)計(jì)為例 - 巧用刪除更換收獲讀寫精彩
——從《七顆鉆石》的教學(xué)談起 - 淺談試題編制中“認(rèn)識(shí)封閉”現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略
- 《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 落實(shí)“嘗試”理念提升教學(xué)智慧
- 引導(dǎo)使課堂有序探究讓學(xué)習(xí)精彩
——“氣體的壓強(qiáng)”教學(xué)實(shí)錄與反思 - 信息技術(shù)讓初中英語情智教學(xué)更出彩
- 不忘初心執(zhí)著前行
- 深刻理解教材踐行“用教材教”
——“平方根（第一課時(shí)）”教學(xué)實(shí)錄與反思 - 學(xué)生是老師最好的鏡子
- 取法先賢，完善師者的人格